les 3: VORMGEVING VAN MUZIEK

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom!

• Mobiel in telefoontas
• Petten af / jassen uit
• Schrift, boek, laptop op tafel

Deze les:

• Op zoek naar de boodschap van een muzieknummer op vormgevingsniveau: ritme, tempo, toonhoogte, dynamiek en klankkleur 
  
  
• Aan de hand hiervan kan je:
  - je muzieksmaak beter onderbouwen
  - muziek analyseren

      - Duidelijk maken waarom jij voor bepaalde nummers op jouw LP kiest 

Gedurende het jaar: leren analyseren in verschillende kunstvormen

Wat hebben we vorige les gedaan?

Planning van vandaag: 

• Voorbeeld tonen LP-Hoes 
  
• Inleveren symboliek bladen +  check studiewijzer (kom je er in?)
• Welke muziek vind je leuk en waarom?
• Theorie a.d.h.v. voorbeelden: ritme, tempo, toonhoogte, dynamiek en klankkleur.
• Quiz :) 
• Keuze van 3 muzieknummers en analyse daarvan

1 Minute of Music

Pak je schrift

We luisteren naar 5 nummers uit verschillende genres. 

Bedenk wel nummer jou het meeste aanspreekt en probeer alvast te bedenken waarom >>> Schrijf het op! 

Schrijf op welk nummer jou het meeste aansprak:

Nummer 1 (Pop -  Harry Styles)

Nummer 2 (Rock - Golden Earring)

Nummer 3 (Klassiek - Wagner)

Nummer 4 (EDM - Martin Garrix)

Nummer 5 (Hiphop - Boef )

Schrijf in 3 zinnen op waarom! 

0

0

Leg in 3 zinnen uit waarom.

• Lees nog een keer jouw 3 zinnen...
• Onderstreep termen die over de muziek gaan, zoals: snel,    
    langzaam, hard, zacht, ritme, melodie, noten, tonen, enz.

 

LET OP: er is niks goed of fout

Hoeveel heb jij onderstreept?

MUZIEK ANALYSEREN

Vandaag: Luisteren: VORMGEVING  >>>>

+

Volgende week: Kijken: VOORSTELLING en CONTEXT

= ANALYSEREN

Hoe iets gezongen wordt/muziek klinkt VERSUS gezongen tekst/betekenis

Muziektheorie aan de hand van...

 

MUZIEK

TIJD

• Ritme (bepaald patroon)
• Tempo (sneller - langzamer) 

GELUID

• Toonhoogte
• Dynamiek
• Klankkleur

MUZIEK: Tijd

TEMPO: snelheid waarmee een compositie wordt uitgevoerd, aangegeven met het aantal tellen in een minuut. (BPM)

Verschil met ritme! 
RITME: over regelmaat / herhaling

0

MUZIEK: Geluid

• Toonhoogte
• Dynamiek
• Klankkleur

MUZIEK: Geluid

Toonhoogte: de hoogte van klanken, instrumenten of stemmen. Bijvoorbeeld aangegeven door noten op een notenbalk.

MUZIEK: GELUID

Dynamiek:  verandering van geluidsterkte, waardoor een verschil in karakter en spanning ontstaat. 

    

0

MUZIEK: GELUID

Klankkleur: De persoonlijke klank van een instrument of een stem.

• Strijkers: zachte klanken
  
• Houtblazers: duidelijke klanken
  
• Koperblazers: felle klanken
  
• Percussie: ritmische, harde klanken
  
• Vocaal: verschillende soorten stemmen / wendbaar
  (warme klankkleur / schel / zwaar / licht-hees)
  

    

0

QUIZ!

Welke dieren horen jullie?

QUIZ!

Fragment 1

Fragment 2

Fragment 3

Fragment 4

fragment 1:  Aquarium

fragment 2: zwaan

fragment 3: leeuw

fragment 4: muis

MUZIEK ANALYSEREN

Luisteren: VORMGEVING - TIJD / GELUID
Ritme + Tempo
Toonhoogte + Dynamiek + Klankkleur

+

Kijken: VOORSTELLING
+

Onderzoeken: CONTEXT

= ANALYSEREN

MUZIEK ANALYSEREN

Opdracht:                                                                                IN WERKSTILTE !

- Kies 3 nummers die iets over jou zeggen 
(persoonlijkheid, visie, mentaliteit, herinneringen)

- 1:Verleden  + 2:Heden + 3:Toekomst = compleet verhaal over jou

- Analyseren a.d.h.v. analyseschema

Doel: Mening onderbouwen d.m.v. muziek begrippen + duidelijkheid muzieknummers                                                                     LET OP ! -> BEOORDELING !          

Onduidelijke termen? Gebruik je boek! (blz. 153 t/m 155)

- Oortjes gebruiken

Afsluiten

Symboliek blad inleveren

Wie heeft er nog geen LP hoes gescoord?

Loop je ergens tegenaan / zijn er vragen? > Teams

Wie was er vorige les niet? > korte uitleg één op één

Einde van de les:

• 3 analyse schema's inleveren! Al af? > aan CZP opstel (blz.8/9)
• Overige 2 muzieknummers kiezen op basis van voorstelling
• De week daarop LP-Hoes al inleveren + CZP opstel (10 okt.)

Evalueren

Wissel uit met je buur:

Wat vond jij makkelijk aan deze opdracht? Waarom?

Wat vond jij lastig aan deze opdracht? Waarom?