4.12 activiteiten en spel bij schoolkinderen

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkelingspsychologie

Hoofdstuk 4.12

Activiteiten en spel bij schoolkinderen

Wat gaan we behandelen:

• Vaste activiteiten bij schoolkinderen (op school en op de BSO)
• Doelgerichte activiteiten bij schoolkinderen
• vrij spel bij school kinderen

schoolkinderen

• Richten zich steeds meer op de realiteit (wat ze in games en    op TV zien is ook realiteit)
• zijn in toenemende mate zelfredzaam
• steeds meer behoefte aan zelfstandigheid. Hoe ouder ze        worden; hoe belangrijker de zelfstandigheid wordt.

Wat de kinderen op Tv of in games zien is voor hen ook de realiteit.

Bij het spelen bootsen ze graag na wat hun realiteit is. Als ze bijvoorbeeld een vang spelletje spelen, spelen ze dat ze Fortnite na doen of jachtseizoen.

Zelfstandigheid wordt steeds belangrijker.  in de hogere groepen wordt steeds meer zelfstandigheid van de kinderen gevraagd. Het is daarom goed dit ook tijdens de spel te stimuleren.

vaste dagelijkse activiteiten

• Groepsmomenten
•  Eten en drinken
• Taakgericht werken

vaste dagelijkse activiteiten

Op school andere activiteiten dan bij de BSO.

• Schoolkinderen worden steeds zelfstandiger, ze kunnen en doen steeds meer zelf.
• Het is goed om hierbij vaste regels op te stelen zodat alles rustig en veilig verloopt.

aan welke regels
kun je hierbij denken?

Groepsmomenten

Zowel op de basisschool als op de BSO zijn er momenten
waarop je bewust de hele groep samenbrengt. 

Bijvoorbeeld bij

Eten en drinken, om een verjaardag te vieren of bij het bespreken van een conflict in de groep.

Aandacht voor de sfeer is hierbij belangrijk

Wat zijn sfeerbepalende zaken?

Punten waarop gelet kan worden bij het bepalen van de sfeer in een groep:

Luisteren kinderen naar elkaar als ze iets vertellen?

Steunen kinderen elkaar, troosten ze een ander?

Reageren kinderen positief naar elkaar toe?

Zijn kinderen behulpzaam naar elkaar toe?

Tonen kinderen zich betrokken bij elkaar?

Zijn ze bereid wat ze hebben, te delen met andere kinderen?

Hebben ze iets voor elkaar over?

Taakgericht werken

Op school moeten de kinderen taakgericht kunnen werken.

Orde en rust is hierbij belangrijk.

Zorg voor klassenregels tijdens het werken aan taken. Deze kun je samen met de kinderen opstellen.

Doelgerichte activiteiten

Zowel op de basisschool als op de BSO is de brede ontwikkeling van het kind uitgangspunt. Op school werk je vooral met allerlei leeractiviteiten aan die brede ontwikkeling, op de BSO doe je dat met (re)creatieve en sportieve activiteiten.

Doelgerichte activiteiten

spel en bewegen, constructieve activiteiten, exploratieve activiteiten, taal- en rekenactiviteiten en digitale activiteiten

Sport en spel

constructieve activiteiten

Taal- en reken activiteiten

Exploratieve activiteiten

Tikkertje

Just Dance

K'nex

Lego

Kleien

iets maken van papier-maché

een verhaal schrijven

redactiesommen maken

vrij spel

Vrij spel is vooral op de BSO aan de orde. Schoolkinderen houden ervan om vrij te spelen. Maar ze houden er ook van om mee te doen aan georganiseerde activiteiten. Om die reden biedt een BSO beide aan.

Vrij spel

De pedagogische doelen van vrij spel zijn:

• autonomie ervaren, zelf keuzes leren maken;
  
• experimenteren en ervaren door te doen;
  
• uitdagen om tot zelf spelen te komen;
  
• samen spelen en vrienden maken.

Vrij spel bevordert dus vooral persoonlijke en sociale competenties van kinderen.

Welke activiteiten spelen
schoolkinderen tijdens
het buiten spelen?