samenvatting par. 2

samenvatting par. 2
1 / 34
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 34 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

samenvatting par. 2

Slide 1 - Tekstslide

§2.2 Cultuur en samenleving in de Republiek

Slide 2 - Tekstslide

Leerdoelen
Je kunt uitleggen:
- Hoe de samenleving van de Gouden Eeuw eruitziet
- Wat kenmerkend is voor de cultuur van de Republiek en hier voorbeelden van benoemen
- Dat er in de 17de eeuw een wetenschappelijke revolutie plaatsvindt

Slide 3 - Tekstslide

h2 les 1
Arm en rijk in de Gouden Eeuw
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
Dankzij de bloei van de handel was de 17e eeuw voor de Republiek een Gouden Eeuw. Maar niet iedereen profiteerde evenveel van deze welvaart.

Kleine bovenlaag van zeer rijke handelsfamilies. 
- handelskapitalisme
- investeren in polders (drooglegging -> landbouwgrond)
- kochten dure huizen en schilderijen
- veel politieke macht (burgemeesters, regenten)

Onder deze groep een veel grotere groep van winkeliers en ambachtslieden (scheepsbouwers, bierbrouwers enz.)
Zij verdienden soms ook goed genoeg om schilderijen te kopen.
Jan Steen, portret van Adolf en Catharina Croeser, bekend als de burgemeester van Delft en zijn dochter, 1655.

Slide 4 - Tekstslide

Arm en rijk in de Gouden Eeuw
  • Veel migratie
  • Religieuze vluchtelingen uit andere landen
  • Armen uit andere gewesten die werk zochten

Slide 5 - Tekstslide

Om werk te zoeken kwamen er veel mensen uit andere delen van Nederland, België en Duitsland naar Amsterdam toe. Daarom moest Amsterdam uitbreiden. 

Slide 6 - Tekstslide

Arm en rijk in de Gouden Eeuw
Rijke kooplieden
-
Winkeliers & ambachtslieden
-
Loonarbeiders
-
Armen

Slide 7 - Tekstslide

Arm en rijk in de Gouden Eeuw
Het dagelijkse leven

Slide 8 - Tekstslide

h2 les 1
Arm en rijk in de Gouden Eeuw
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
De derde sociale groep bestond uit loonarbeiders, die voor een laag loon hard voor een baas moesten werken. Zij laadden en losten schepen, metselden huizen of werkten als zeeman voor de VOC.

Helemaal onderaan de mensen zonder werk, ouderen en zieken. De kerk en rijke handelaren zorgden soms voor hen, door af en toe brood en kleding te geven. Of turf voor in de kachel.

Veel inwoners van Holland, rijk en arm, waren afkomstig uit omringende landen. Deze migratie had twee redenen
- vluchtelingen (uit de zuidelijke Nederlanden
- armen die in in de Republiek werk zochten
Een weverswerkplaats in Haarlem, in 1656 geschilderd door Gillis Salomonsz. Rombouts. De man is bezig een linnen stof te weven, de vrouw windt een draad op. 

Slide 9 - Tekstslide

Migratie
Veel inwoners van de Republiek komen uit het buitenland
Deze migratie heeft twee redenen:
Protestanten vluchten voor onderdrukking
Arme mensen hopen in de Republiek werk te vinden

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Tekstslide

Een burgerlijke cultuur
In Europa kochten vorsten en de katholieke kerk kunst.
In de Republiek was er geen vorst en de kerken waren protestants.
De burgers kochten de kunst.
De cultuur werd bepaald door de burgers.

Slide 12 - Tekstslide

h2 les 1
Kunst
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
De welvaart in de Gouden eeuw bracht ook de kunsten tot bloei.

Architectuur - Amsterdam groeide razendsnel. Kooplieden lieten grote grachtenpanden bouwen. In de zomer trokken ze naar buitenhuizen, net buiten de stad. Ook werden er prachtige tuinen aangelegd om te laten zien hoe rijk men was.

Schilderijen - rijke, maar ook minder rijke mensen versierden hun huizen met schilderijen. Schilders deden goede zaken en bereikten een hoog niveau. Beroemdste schilder uit die tijd is Rembrandt.

Slide 13 - Tekstslide

Kunst
Door de welvaart is er in de Republiek genoeg geld voor kunst
Amsterdam groeit zo met mooie huizen en de grachtengordel
Maar mensen met een beetje geld kopen ook schilderijen
De bekendste schilder is Rembrandt van Rijn

Slide 14 - Tekstslide

Smal
Grachtenpanden zijn vaak smal, omdat belasting wordt betaald voor de breedte van de gevel
Hijsbalken
Hijsinstalaties werden gebruikt om goederen vanaf de straat naar de pakzolder te hijsen
Pakzolder
In veel grachtenpanden woonden kooplieden. Hun woonhuis werd deels gebruikt om goederen in op te slaan. 
Bel-etage
Hier bevonden zich de belangrijkste kamers van het huis. Zoals een ontvangstruimte, werkkamer en eetkamer. Deze etage ligt net boven straatniveau voor het geval de gracht overstroomd.
Souterrain
Het souterrain ligt op straatniveau. Het is daarom geen kelder. Wel heeft het souterrain erg lage plafonds. Hier bevond zich de keuken en de kamers voor het personeel. 

Slide 15 - Tekstslide

Soorten schilderijen
Portretten
Schuttersstukken
Stadsleven
Landschappen
Het alledaagse leven

Slide 16 - Tekstslide

Het melkmeisje

Johannes Vermeer

Ca. 1660

Slide 17 - Tekstslide

Kunst & wetenschap
  • Grote vraag naar schilderkunst. 

  • Landschappen, stadsgezichten en portretten.

  • 'Normale' mensen kochten kunst.

  • Ongebruikelijk vergeleken met andere landen.  

Slide 18 - Tekstslide

 Kunst en wetenschap

Slide 19 - Tekstslide

Wetenschappelijke revolutie
In de Gouden Eeuw neemt de wetenschap grote sprongen
Zulke grote sprongen dat we spreken van een revolutie
Men laat zich niet meer tegenhouden door de kerk
Mensen gaan zelf en logisch denken

Slide 20 - Tekstslide

Onderzoek doet men op een bepaalde manier. Zet de stappen in een logische volgorde
1
2
3
4
Er is een probleem
Je gaat het probleem observeren (goed ernaar kijken)
Je gaat experimenteren (oplossingen uitproberen)
Je gaat redeneren (nadenken en conclusies trekken over wat gebeurd is)

Slide 21 - Sleepvraag

Wetenschappelijk revolutie
- Eind 15e eeuw
- Europa
- Oud wereldbeeld vervangen door nieuw wereldbeeld
Bron: https://nl.wikipedia.org/wiki/Aarde_(planeet) 

Slide 22 - Tekstslide

Wetenschappelijke revolutie
16e eeuw: Copernicus (aarde draait om de zon)
17e eeuw: Galilei (bewijzen dat de aarde om de zon draait)
                      Antonie van Leeuwenhoek (microscoop, bacteriën)
                      Christiaan Huygens (slingeruurwerk)
Uitnodiging  voor de Académie Royale des Sciences van Lodewijk XIV (de Zonnekoning)

Slide 23 - Tekstslide

Slingeruurwerk
Christiaan Huygens

Slide 24 - Tekstslide

Anthonie van Leeuwenhoek
  • De microscoop: Hiermee kun je rode bloedcellen en bacteriën zien (voor het eerst). 


Slide 25 - Tekstslide

Wetenschap kost geld

  • Er is geld beschikbaar
  • De universiteit Leiden wordt opgericht
  • De lens wordt uitgevonden
  • Dit alles samen zorgt voor opbloei van de wetenschap.

Slide 26 - Tekstslide

Antoni van
Leeuwenhoek

Slide 27 - Tekstslide

Calvinistische invloed

Gereformeerden in Nederland laten de bijbel vertalen in het Nederlands.. Deze bijbel heet de Statenbijbel. 

De Nederlandse taal wordt beinvloed door de Statenbijbel. Zoals uitdrukking.



Slide 28 - Tekstslide

h2 les 1
Religie en wetenschap
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
In de Republiek leefden mensen met verschillende geloven.

Calvinistische kerk - belangrijkste kerk, werd ook voorgetrokken. Zo betaalde de Staten-Generaal voor de kostbare maak van een nieuwe Bijbelvertaling, de Statenbijbel (1637).

Andere kerken moesten het zelf maar uitzoeken, het liefst binnenshuis.

In de praktijk accepteerden de meeste mensen dat hun buren een ander geloof hadden. Er was godsdienstige verdraagzaamheid.
Lezende oude vrouw, Gerard Dou, ca. 1631 - ca. 1632

Slide 29 - Tekstslide

Verdraagzaamheid
- Protestantse (calvinisme) geloof belangrijkst in de Republiek

- Maar ook andere geloven werden geaccepteerd 

- Kunstenaars en geleerden profiteerden van deze verdraagzaamheid

Slide 30 - Tekstslide

h2 les 1
Religie en wetenschap
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
Ook in de wetenschap viel de Republiek op. In de zeventiende eeuw was er een wetenschappelijke revolutie gaande.

Overal werden spannende wetenschappelijke ontdekkingen gedaan.

Rationalisme en empirisme

Slide 31 - Tekstslide

Spinoza 
  • Door de wetenschap ging Spinoza twijfelen aan bestaan van God
  • Was niet de bedoeling
  • Zijn boek werd verboden 

Slide 32 - Tekstslide

h2 les 1
Opdracht
Tijd van regenten en vorsten 1600-1700
1. Pak je schrift
2. Geef in eigen woorden antwoord op de leerdoelen van deze les.
3. Vergelijk jou antwoorden met degene die naast je zit.
4. Vul eventueel je antwoorden aan.

Huiswerk:
- Maak een samenvatting op basis van de leerdoelen m.b.v. je leerboek (blz.

Slide 33 - Tekstslide

Waar was het nuttig voor?
Scheepsvaart
Medische kennis
Kanonskogels vuren
Biologie
Leegpompen meer

Slide 34 - Sleepvraag