Les 1 Groepsvorming

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Q3 Optreden plaats incident

Optreden overlast

Planning

Les 1    22 april                     Jeugd 

Les 2    6 mei                       Onbegrepen gedrag (klassikaal) 

Les 2    27 mei                     Onbegrepen gedrag met acteur

Les 3    29 mei                     Onbegrepen gedrag met acteur 

Les 4    10 juni                      Simulatie Onbegrepen gedrag  met AJ en BTV

Les 5    12 juni                     Huiselijk geweld 

Les 6     17 juni                    Huiselijk geweld met acteur

Les 7     26 juni                    Simulatie HG met AJ en BTV 

Les 8     8 juli 

7 juni portfolio inleveren (onbegrepen gedrag is een voorwaardelijkheid) 

Planning vandaag

• Waarom doen pubers zo vaak domme dingen? 
• Stellingen
• Groepsprocessen (Tuckman)
•  Waar staat het leerteam
• Afsluiten

Welke 'domme' dingen heb je zelf als puber gedaan?

Wat viel je op in het filmpje 'waarom doen pubers zo vaak domme dingen'?

Zoek per duo het volgende op

• 1 koppel zoekt een videofragment van politiewerk en jeugd
• 1 koppel zoekt op hoe je een groep het beste kunt benaderen (mag ook een videofragment zijn)
• 1 koppel zoekt ketenpartners in jullie toekomstige werkgebied betreft jeugd. 
• 1 koppel op wat veel voorkomende stoornissen bij jongeren zijn. 

Stellingen

Ouders moeten strenger optreden bij overlastgevende jeugd

Eens

Oneens

De jeugdcriminaliteit stijgt in Nederland en dit komt door de opvoeding.

Eens

Oneens

Politie moet strenger optreden tegen jeugd

Eens

Oneens

Bij jeugdcriminaliteit moet niet alleen de dader worden gestraft, maar ook de opvoeders.

Eens

Oneens

De politie zou vaker in burger moeten opereren om beter contact met jongeren te krijgen.

Eens

Oneens

Groepsprocessen 

Theorie van Tuckman

• Forming: kennismaken
• Storming: beter leren kennen
• Norming: dichterbij elkaar komen
• Performing: weten wat je aan elkaar hebt
• Adjourning: afscheid nemen

Forming

Kennismakingsfase

De groep is nieuw

Mensen zijn afwachtend en kunnen nog wat stil zijn    

Storming

Men heeft elkaar iets beter leren kennen

Er ontstaan subgroepjes

Er ontstaan spanningen en strijdjes

Overleg kan lang duren   

Norming

Teams hebben minder ‘gedoe’ als in de storming fase

Normen en waarden van elkaar en van het team zijn bekend

Dichterbij elkaar komen

Iedereen krijgt ruimte om zijn verhaal te doen

Mensen geven elkaar feedback

Kritiek wordt niet meer als persoonlijke aanval gezien   

Performing

Men weet wat ze aan elkaar hebben

Gericht op resultaat

Je bijdrage is nuttig   

Adjourning

Afscheidsfase

De teamleden zullen angst krijgen om de groep te missen. 

Opdracht

We gaan de fases analyseren aan de hand van jullie leerteam

Waar staan jullie nu met het leerteam?

Forming

1) ga met elkaar terug in de herinnering naar de eerste bijeenkomst van deze groep;

- Hoe gedroegen de mensen zich en hoe voelde je je toen?

2. Storming

Kun je je herinneren dat er in de groep signalen waren van machtsfase, waarin bijvoorbeeld om invloed werd gestreden; bekvechterij, terug kerende discussie, mensen die op de strepen gingen staan, niet voor anderen onder willen doen.

- was dat incidenteel?

- Wat volgde erop?

3. Norming

Welke signalen kun je je herinneren van de normingfase in het Leerteam, bijvoorbeeld van momenten waarop duidelijke uitingen van positief en /of negatief te ervaren waren, zoals waardering voor andere personen, ontroering, uitingen van positieve gevoelen voor de groep als geheel, woede en andere gevoelens?

Welke 2 vragen heb je betreft LVB

Tips

• Jojanneke en de jeugdzorgtapes
• Podcast: Jong en vast
• Ajouad en de Top 600
• Ewoud: Als niks meer werkt 
• Op je 16e al achter de tralies
• Yes we can

• Lees het boekje over straatcultuur. 

Afsluiten 

Volgende keer 7 april simulatie (mogelijk met AJ)