VPRO GZ H 27 – Bijzondere ondersteuningsmethodieken

• profiel gehandicaptenzorg
• MBO
• Studiejaar 2

Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg MZ

H 27 Bijzondere ondersteuningsmethodieken

27 Bijzondere ondersteuningsmethodieken

H 14 Methodieken

1. Inleiding blz 41
2. Benutten van ontwikkelingsmogelijkheden
3. Indeling methodieken
4. gericht op kwaliteit van leven
5. gericht op vaardigheid
6. Gedragsveranderend
7. therapeutisch

H 14 Methodieken

3. Indeling methodieken

Ondersteuningsmethodieken

1. Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
2. Vaardigheidstraining
3. Gedrag veranderende methodieken
4. Therapeutische methodieken 

H 14 Methodieken

4. gericht op kwaliteit van leven

Pact

basale stimulatie

zintuigelijke stimulering

methode Vlaskamp

Basale stimulatie

(Fröhlich 1995)

Zeer geschikt voor cliënten met ernstige verstandelijke of meervoudige beperking. 

Lichaamsgebonden ervaren 

Tegenwoordig ook: ouderen met dementie en comapatiënten in vegetatieve toestand 

Zintuigelijke stimulering 

Lilly Nielsen

'active learning' methode 

Leerprincipes

Versterkers (positief gedrag belonen, negatief gedrag negeren) 

Kleine stapjes (beginnen met de eenvoudige handelingen, opbouwen naar moeilijkere handelingen)

Eenvoudige uitleg en visuele informatie (kort en bondige informatie, steeds dezelfde woorden)

Natuurlijke situatie (in de bijpassende situatie leren)

Uitgangspunt

Wat wil de cliënt mij zeggen als hij bepaald gedrag vertoont?

Langetermijn doelen (1,5 tot 2 jaar) 

Doelen worden geëvalueerd m.b.v. bijvoorbeeld GAS

Doel 

Cliënten stimuleren tot actie door het aanbieden van speciaal daarvoor geslecteerde materialen. 

Ondersteuningsvraag gericht op	Benaderingswijze
Gedragsverandering	gedragsmatige aanpak
	mediërende aanpak Feuerstein
therapeutisch: verhelpen probleem (gedrag)	methode Heijkoop: 'anders kijken naar'
	gentle teaching en relatietherapie
	'active support'
	triple C
	oplossingsgericht werken
	psychotherapie en vaktherapie

Basale stimulatie

Zeer geschikt voor cliënten met ernstige verstandelijke of meervoudige beperking. 

Lichaamsgebonden ervaren 

Tegenwoordig ook: ouderen met dementie en comapatiënten

Voorbeelden:

Snoezelen

Massage geven

Schommelen

Voorlezen 

Muziek activiteiten 

Bubbelbad

Prikkelen van reukvermogen 

Methode Vlaskamp

'Een eigen perspectief'

Gebaseerd op de hechtingstheorie 

Doel: opbouwen en onderhouden van goed contact met cliënt 

(speerpunt in begeleiding; behoefte van cliënt)

Doelgroep 

Kinderen met ernstige verstandelijke of meervoudige beperking 

Achtergrond:

- Ontwikkeling mens in fases

- Zintuighiërarchie 

Ondersteuningsvraag gericht op	Benaderingswijze
Ontwikkelingsstimulering	Basale stimulatie
	Zintuiglijke stimulering
	Methode Vlaskamp
Vaardigheidstraining	Zelfredzaamheidstraining
	Goldsteintraining
	eigen initiatief model/ begeleid ontdekkend leren

Ondersteuningsvraag gericht op	Benaderingswijze
Ontwikkelingsstimulering	Basale stimulatie
	Zintuiglijke stimulering
	Methode Vlaskamp
Vaardigheidstraining	Zelfredzaamheidstraining
	Goldsteintraining
	eigen initiatief model/ begeleid ontdekkend leren

H 14 Methodieken

5. Vaardigheidstraining

zelfredzaamheidstraining

Goldsteintraining

EIM eigen initiatief model/ begeleid ontdekkend leren

Zelfredzaamheidstraining

Vergroten zelfredzaamheid 

(Gaat meestal om ADL)

Zelfredzaamheidsprogramma

1. Vaststellen van het doelgedrag 
2. Vaststellen van de beginsituatie
3. Vaststellen van de methode van aanpak 
4. Uitvoering van het programma
5. Evaluatie van het programma 

Goldsteintraining

Doelgroep: cliënten met een lichtere verstandelijke beperking

Doel:  Leren op een juiste manier met anderen om te gaan (eenvoudige sociale vaardigheden)

Praktische uitvoering: Kleine groepjes, stap voor stap nieuwe vaardigheden. Huiswerk: oefenen in de praktijk. 

Eigen initiatief model (EIM)/ begeleid ontdekkend leren

Doel: denkvaardigheden toepassen in onbekende en onverwachte situaties 

Begeleider is coach 

Bij een hulpvraag gaat de begeleider niet direct hulp aanbieden. Cliënt stimuleren zelf een oplossing te zoeken. 

Zelfstandigheid en zelfvertrouwen van cliënt nemen toe door deze methodiek. 

Bij het EIM heeft de PB-er de rol van coach. Welke stellingen zijn juist?

1. Als de cliënt een fout maakt, geeft de pb-er aan wat er fout ging
2. De pb-er laat de cliënt zelf bepalen hoe hij het probleem wil aanpakken
3. De begeleider stelt vragen met het doel om de cliënt te laten nadenken over het probleem
4. Het initiatief voor de uitvoering van een taak ligt bij de cliënt

EIM staat voor:
Eigen Initiatief Model

Juist

Onjuist

H 14 Methodieken

6 Gedragsveranderende mmethodieken

Gedragsmatige aanpak

medierende aanpak

Ondersteuningsmethodieken

1. Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
2. Vaardigheidstraining
3. Gedrag veranderende methodieken
4. Therapeutische methodieken 

Les 3

Ondersteuningsvraag gericht op	Benaderingswijze
Gedragsverandering	gedragsmatige aanpak
	mediërende aanpak Feuerstein
therapeutisch: verhelpen probleem (gedrag)	methode Heijkoop: 'anders kijken naar'
	gentle teaching en relatietherapie
	'active support'
	triple C
	oplossingsgericht werken
	psychotherapie en vaktherapie

Methode Heijkoop 

Heel veel filmpjes op youtube

H 14 Methodieken

7. Therapeutishe methodieken

Anders kijken naar

Gentele teachting

Active support

Triple C

Oplossingsgericht werken

Psychotherapie en vaktherapie

Indeling Ondersteuningsmethodieken

• Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
• vaardigheidstraining
• gedragsveranderde  methodieken
• therapeutische methodieken

Triple C

Doelgroep: Mensen met verstandelijke beperking met gedragsproblematiek en/ of psychische problemen. 

3x C = Cliënt / Coach/ Competentie 

In de praktijk:  Onvoorwaardelijke ondersteuningsrelatie & zinvolle daginvulling bieden. Cliënt doet succeservaringen op. Vertrouwen groeit - problematisch gedrag verdwijnt . 

Voor wie is de triple-c methodiek bedoelt?

1. mensen met een beperking en gedrags- of psychische problemen
2. mensen met meervoudige gezinsproblematiek
3. mensen met Autisme Spectrum Syndroom
4. mensen met een lichamelijke beperking

waar staan de 3 c's van triple-c voor?

1. cliënt, concentratie en comunicatie
2. coach, cliënt en competentie
3. creativiteit, classificatie en coördinatie
4. cyclus, concreet en coach

Kort gezegd: oplossingsgericht werken is... 

 een methodische en gestructureerde manier van bevragen van de cliënt zodat deze in staat is om:

1. te bepalen wat zijn probleem is en een andere kijk daarop te ontwikkelen
   
2. zich bewust te worden van zijn interne en externe hulpbronnen
   
3. zijn doelen concreet en in detail te formuleren
   
4. hoop en vertrouwen te ontwikkelen
   
5. zelfbedachte stappen te zetten om de situatie te verbeteren
6. zelf te bepalen wanneer hij zonder professionele hulp verder kan.

Ondersteuningsvraag gericht op
Ontwikkelingsstimulering	Basale stimulatie
	Zintuiglijke stimulering
	Methode Vlaskamp
Vaardigheidstraining	Zelfredzaamheidstraining
	Goldsteintraining
	EIM/ begeleid ontdekkend leren

Ondersteuningsvraag gericht op	Benaderingswijze
Gedragsverandering	gedragsmatige aanpak
	mediërende aanpak Feuerstein
therapeutisch: verhelpen probleem (gedrag)	methode Heijkoop: 'anders kijken naar'
	gentle teaching en relatietherapie
	'active support'
	triple C
	oplossingsgericht werken
	psychotherapie en vaktherapie

Welke methodieken ken jij?

Oplossingsgericht werken 

"Het doel van oplossingsgericht werken is jongeren  in staat te stellen hun problemen zelfstandig of samen met mensen uit hun omgeving op te lossen. De hulpverlener gaat op methodische en gestructureerde manier met de cliënt in gesprek, waarmee de cliënt zijn autonomie versterkt."

Bedankt voor jullie aandacht!

Deze les vond ik

😒🙁😐🙂😃