Bijzondere ondersteuningsmethodieken
1 / 47
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een begeleidingsmethodiek?
A
een manier van begeleiden in de praktijk die getest en geprobeerd is en werkt
B
verzameling methodes, procedures en richtlijnen die gevolgd worden om tot een bepaald resultaat te komen.
C
een voorschrift, soort van protocol hoe je moet werken om gedragsproblemen op te lossen
D
een methodiek is hetzelfde als een begeleidingsstijl waarbij de client instructies krijgt om iets aan te leren
Slide 4 - Quizvraag
Methodieken bestaan niet uit één wijze van doen (zoals een methode), maar zijn een combinatie van verschillende wijzen. Vaak worden methode en methodiek met elkaar verward. Een methode is echter een opzichzelfstaand onderdeel van een methodiek. De grens tussen methoden en methodieken is soms moeilijk te trekken, aangezien geen enkele methode volledig uit de lucht gegrepen - dus op volledig opzichzelfstaand - is. Methoden zijn, net als methodieken, ook theoretisch onderbouwd. Of een bepaalde aanpak een methode of een methodiek is, hangt daarom grotendeels af van de context en de manier waarop de gebruiker er zelf naar kijkt. Methodieken komen vaak tot stand door het ontstaan van bepaalde problemen door een te eenzijdige benadering.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke
begeleidingsmethodieken
ken je?
begeleidingsmethodieken
ken je?
Slide 7 - Woordweb
Validation (dementie, vergevorderd stadium)
ROB (dementie, vroeg stadium)
Vlaskamp (ernstig verstandelijk beperkt)
Active Support (licht en matig verstandelijk beperkt)
Triple C (gehandicaptenzorg, ASVZ)
Methode Urlings (ernstig verstandelijk beperkt)
Reminiscentie (dementie)
Gentle Teaching (dementie, gehandicaptenzorg)
EIM (licht en matig verstandelijk beperkt)
Totale Communicatie (ernstig meervoudig beperkt)
Herstelondersteunende zorg (psychiatrie)
Empowerment (psychiatrie, gehandicaptenzorg)
Rehabilitatie (psychiatrie)
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Watis een voorbeeld van een ontwikkelingsgebonden behoefte
A
een situatie zoals echtscheiding of overlijden van iemand
B
rust, voeding en respect
C
een speen, een baby heeft een andere behoefte dan een peuter
D
het omgaan met een ziekte
Slide 10 - Quizvraag
situationele behoefte
een situatie zoals echtscheiding, ziek zijn of overlijden van iemand
een situatie zoals echtscheiding, ziek zijn of overlijden van iemand
rust voeding en respect zijn voorbeelden van: basisbehoeften
Welk antwoord hoort bij deze vraag:
Begeleiden wil zeggen dat je het probleem van de cliënt oplost en haar of hem zoveel mogelijk helpt het zelf te doen.
Begeleiden wil zeggen dat je het probleem van de cliënt oplost en haar of hem zoveel mogelijk helpt het zelf te doen.
A
democratisch begeleiden
B
ondersteunend begeleiden
C
ontwikkelingsgericht begeleiden
D
Wat is begeleiden?
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
1. Lichamelijke behoefte
2. Behoefte aan veiligheid en zekerheid.
3. Behoefte aan sociale contacten.
4. Behoefte aan waardering en erkenning.
5 Zelfontplooiing.
Als je het eerst niet hebt bereikt kom je ook niet bij de volgende.
2. Behoefte aan veiligheid en zekerheid.
3. Behoefte aan sociale contacten.
4. Behoefte aan waardering en erkenning.
5 Zelfontplooiing.
Als je het eerst niet hebt bereikt kom je ook niet bij de volgende.
A
Stappen van de piramide van Maslow
B
coachen
C
participerend begeleiden
D
Stappen uit de methodische cyclus PDCA
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
1. beginsituatie vaststellen
2. probleem of (zorg)behoefte formuleren ( pes)
3. Doel formuleren
4.een plan maken en uitvoeren ( 5 w's)
5. evalueren en bijstellen
2. probleem of (zorg)behoefte formuleren ( pes)
3. Doel formuleren
4.een plan maken en uitvoeren ( 5 w's)
5. evalueren en bijstellen
A
Situationele cyclus
B
Zorgcyclus
C
Methodische cyclus
D
Begeleidingscyclus
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een autocratische begeleider:
A
is gericht op het welbevinden en motivatie van de client, kenmerkend is het overleggen en afstemmen met de client
B
geeft de client veel eigen inbreng en is gericht op het zelf laten uitzoeken door de client
C
de begeleidingsstijl is een mix van alle gegeven antwoorden omdat er nooit een vaste begeleidingsstijl betaat
D
bepaalt het begeleidingsplan, zorgt voor de uitvoering en verwacht dat de client datgene doet wat hem opgedragen wordt
Slide 14 - Quizvraag
democratische begeleidingsstijl
is gericht op het welbevinden en motivatie van de client, kenmerkend is het overleggen
laissez-faire begeleidingsstijl
geeft de client veel eigen inbreng en in gericht op het zelf laten uitzoeken door de client
is gericht op het welbevinden en motivatie van de client, kenmerkend is het overleggen
laissez-faire begeleidingsstijl
geeft de client veel eigen inbreng en in gericht op het zelf laten uitzoeken door de client
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Lichaamgebonden ervaren: Dorothe Timmers-Huijsens
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Evalueren met GAS
Goal Attainment Scaling, oftewel GAS, blijkt een goede manier om individuele doelen te stellen voor deze leerlingen en om hun ontwikkelstappen -hoe klein ook- te volgen.
1. er wordt meer doelgericht in plaats van activiteitengericht gewerkt;
Goal Attainment Scaling, oftewel GAS, blijkt een goede manier om individuele doelen te stellen voor deze leerlingen en om hun ontwikkelstappen -hoe klein ook- te volgen.
1. er wordt meer doelgericht in plaats van activiteitengericht gewerkt;
2. de vooruitgang van de client wordt systematisch vastgelegd zodat collega’s, ouders en de client inzicht krijgen in de successen die zijn behaald;
3. de begeleider krijgt informatie over de effectiviteit van diens aanpak.
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Ontwikkeld door Professor Frolich
Het is telkens weer afvragen en nagaan of de persoon met EMB alert is, of hij van zijn lichaam bewust is in de directe omgeving, op het verzorgingskussen, in zijn rolstoel, met een begeleider bij hem. Dit kan verschillen van moment tot moment. Met Basale Stimulatie worden verschillende zintuigen geprikkeld. Basale stimulatie
Comapatiënten:
De verzorger lokt lichamelijke, bewegings- en trillingservaringen uit bij mensen die dit zelf niet of nauwelijks kunnen. Deze lichaamsgebonden ervaringen doen de comapatiënt zijn lichaam voelen en gewaarworden als vertrekpunt om mogelijks ook met de ruimere omgeving in contact te komen.
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
De termen Belevingsgerichte zorg en Validation worden vaak door elkaar gebruikt. De Validation methodiek is een geregistreerde methodiek en mag dus niet zonder meer worden toegepast. Daarom werd deze methodiek in aangepaste vorm in Nederland toegepast onder de naam Belevingsgerichte zorg. Inmiddels is Belevingsgerichte zorg uitgebreider dan Validation. Het is een verzamelnaam voor andere methodieken geworden. Zoals Validation, reminiscentie, zintuigstimulering en warme zorg.Stimulatie van onze zintuigen is van belang voor ons welzijn
Onze zintuigen zijn essentieel voor ons; zodat we voelen dat we leven, wanneer we anderen ontmoeten en om diepe emoties te ontvangen.
Maar onze zintuigen hebben stimulatie nodig. Door het stimuleren van een zintuig ontwaken er meer zintuigen. Wanneer je luister naar muziek wil je ook bewegen. Je hersenen helpen jou: wanneer je een zintuig mist dan compenseren jouw hersenen dat door je andere zintuigen actiever te maken. Bijvoorbeeld, blinde mensen hebben vaak een bijzonder gevoelig gehoor.De hersenen als zijnde ‘hoofdkantoor’, hebben baat bij het ervaren van veranderingen. Bijvoorbeeld wanneer je de hand aanraakt wordt dit door de hersenen ervaren als een nieuwe ‘verbinding’, maar wanneer je de hand continu op dezelfde manier blijf aanraken (wat niet mogelijk is omdat het altijd een klein beetje anders zal zijn) dan worden de hersenen lui. Aan de andere kant zal het zenuwstelsel juist baat hebben bij de continue aanraking van de hand en stuurt weer kalmerende signalen naar de hersenen. Dus door middel van de zintuigen kun je op vele manieren stimuleren.
Slide 27 - Tekstslide
Heeft nu niet meer Methode Vlaskamp maar vanaf 2021 Programma Perspectief
Doel van de methode is het gedrag en de lichaamstaal van de client leren begrijpen zodat je er achter kunt komen vwat de behoefte is. Er wordt een hoofddoel opgesteld en onderverdeeld in korte termijndoelen van 2-4 weken
Doel van de methode is het gedrag en de lichaamstaal van de client leren begrijpen zodat je er achter kunt komen vwat de behoefte is. Er wordt een hoofddoel opgesteld en onderverdeeld in korte termijndoelen van 2-4 weken
Slide 28 - Tekstslide
De hechtingstheorie werd ontwikkeld door psychiater John Bowlby. Hij was de eerste die opmerkte hoe belangrijk de relatie van een kind met zijn of haar ouders of verzorgers is, en hoeveel invloed deze heeft op de sociale, emotionele en cognitieve ontwikkeling én de manier van hechten in relaties als het kind eenmaal volwassen is. Waren jouw ouders liefdevol en knuffelig, bijvoorbeeld, dan heb je waarschijnlijk een heel andere hechtingsstijl dan iemand die opgroeide met afstandelijke of onvoorspelbare verzorgers.Hoe ben ik gehecht?
De wijze waarop onze ouders met ons omgaan vanaf onze geboorte is van grote invloed op hoe we in ons verdere leven relaties aangaan. De manier waarop we als baby en kind leerde hechten en hoe er met onze gevoelens en behoeften omgegaan werd is bepalend voor onze hechtingsstijl
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
EIM staat voor:
Eigen Initiatief Model
Eigen Initiatief Model
Juist
Onjuist
Slide 30 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Bij het EIM heeft de PB-er de rol van coach. Welke stellingen zijn juist?
A
Als de cliënt een fout maakt, geeft de pb-er aan wat er fout ging
B
De pb-er laat de cliënt zelf bepalen hoe hij het probleem wil aanpakken
C
De begeleider stelt vragen met het doel om de cliënt te laten nadenken over het probleem
D
Het initiatief voor de uitvoering van een taak ligt bij de cliënt
Slide 31 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Wat is het eigen initiatief model?
Met het Eigen Initiatief Model (EIM) leren mensen met een verstandelijke beperking nieuwe vaardigheden. Eerst leren ze de stappen aan. Deze stappen passen ze toe terwijl ze een taak uitvoeren. Mensen met een verstandelijke beperking leren met EIM zelf na te denken over wat ze kunnen in verschillende situaties
Slide 34 - Tekstslide
De Goldstein Methode Interpersoonlijke vaardigheden
De Goldstein methode is een effectieve methodiek, om sociale vaardigheden aan te leren met de cognitief sociale leertheorie.
De elementen hiervan zijn modeling, gedragsoefening, sociale bekrachtiging en transfer-training.Cliënten krijgen hierdoor meer autonomie, interne controle, accuraatheid van waarnemen en communiceren en tolerantie voor frustratie.
Op deze manier zijn ze beter opgewassen tegen de eisen die het (dagelijkse) leven aan hem stelt.
Slide 35 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
De Methode Heijkoop is een methodiek voor het begeleiden van cliënten met ernstige probleemgedragingen, beschreven door Jacques Heijkoop. De methode gaat er in beginsel van uit dat "De situatie is vastgelopen, niet de persoonDeze methode helpt begeleiders op een vanzelfsprekende manier om de cliënt opnieuw te leren kennen. Dit leidt tot een genuanceerdere kijk op de lichaamstaal, verwachtingen, denken over en beleven van de cliënt en zichzelf. Er ontstaat een betekenisvolle manier van kijken. Deze interne veranderingen hebben vrijwel direct effect op de manier waarop de begeleider met de cliënt contact maakt, communiceert en omgaat bij de begeleiding van activiteiten en verzorging.
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Voor wie is de triple-c methodiek bedoeld?
A
mensen met een beperking en gedrags- of psychische problemen
B
mensen met meervoudige gezinsproblematiek
C
mensen met Autisme Spectrum Syndroom
D
mensen met een lichamelijke beperking
Slide 38 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
waar staan de 3 c's van triple-c voor?
A
cliënt, concentratie en comunicatie
B
coach, cliënt en competentie
C
creativiteit, classificatie en coördinatie
D
cyclus, concreet en coach
Slide 40 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 41 - Video
Dit korte intro geeft in essentie weer waar de Triple-C film over gaat, herstel van het gewone leven. Begeleiders, leidinggevenden, orthopedagogen en artsen bouwen samen aan een onvoorwaardelijke ondersteuningsrelatie met cliënten. Op basis van die relatie nemen cliënten samen met begeleiders deel aan een betekenisvol dagprogramma. Daardoor neemt hun zelfvertrouwen toe en ontwikkelen ze competenties die een behandelend effect hebben. De film laat zien hoe we dat voor elkaar krijgen.
Je kunt de film bestellen bij ASVZ via de volgende link:
http://www.asvz.nl/triple-c/pages/sub...
Slide 42 - Tekstslide
Wat zijn de uitgangspunten van Active support?
Het uitgangspunt van Active Support is om aansluiting te vinden bij het gewone leven en bij de mogelijkheden van mensen met een beperking, zodat er ruimte komt voor eigen regie en ontwikkeling. Het uiteindelijke doel is het verbeteren van de kwaliteit van bestaan.
Slide 43 - Video
Active Support is een stimulerende werkwijze die aansluit op de behoefte en mogelijkheden van de individuele persoon. Een werkwijze waarbij je voortdurend met de persoon bezig bent en zoveel mogelijk kansen schept om de cliënt stap voor stap meer greep te geven op zijn of haar eigen bestaan.
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 45 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Ik kan informatie uit deze les in de praktijk toepassen
😒🙁😐🙂😃
Slide 47 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
