Reflectie Pop en Spel
1 / 9
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Lesomschrijving
In de verwerkingsles laten de leerlingen hun voorwerp nog een keer tot leven komen. Ze spelen met elkaar en hun pop en halen samen met de leerkracht herinneringen op.
Duur van de les
30-45 minuten
Leerdoelen
- Leerlingen kunnen vrij spelen met elkaar.
- Leerlingen kunnen met elkaar en hun zelfgemaakte pop spelen m.b.v. hun verbeelding.
- Leerlingen kunnen vertellen wat zij in de les hebben gemaakt en hoe zij dit hebben gedaan.
De kunstdisciplines die in dit blok worden behandeld
Beeldende kunst
Theater
Voorbereiding
- Leg alle zelfgemaakte poppen klaar
Benodigde materialen
- De zelfgemaakte poppen van de leerlingen (uit het klaslokaal)
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
5 minuten
Blik samen met de leerlingen
terug op de masterclass en de
voorbereidende les: Wat
hebben ze allemaal al gedaan?
Stel vragen en haal samen met
de leerlingen herinneringen
op. Bespreek de zelfgemaakte pop,
het ontdekken van gezichten in de
eigen omgeving, het kunstwerk De
Krokodil van Renee Reijnders en de
komst van Sanne en Siman.
Slide 4 - Tekstslide
5 minuten
Bespreek ook het kunstwerk uit de
voorbereidende les en het ontdekken van gezichten in de eigen omgeving. Hebben de leerlingen misschien nieuwe gezichten ontdekt?
Slide 5 - Tekstslide
Herhaal de nieuwe woorden.
Slide 6 - Tekstslide
5 minuten
Laat de leerlingen iets vertellen over
hun zelfgemaakte pop en stel
vragen. Wat liet jij tot leven komen? Hoe deed je dat? Hoe was dat om te doen? Waar staan jij en je pop op de foto?
Pak de zelfgemaakte poppen van de
leerlingen erbij en deel ze uit. Maak
een link tussen de handpop Siman
van Sanne uit de masterclass en het
voorwerp van de leerlingen: door hun
fantasie en verbeelding te gebruiken
lieten zij voorwerpen tot leven komen.
Slide 7 - Tekstslide
15 minuten
In de masterclass deed Sanne een
geleide improvisatie met haar pop
Siman. Jij gaat nu ook een geleide
improvisatie doen met de leerlingen,
maar dan zonder het gebruik van
voorwerpen. Kies een thema of onderwerp dat speelt in de klas of
waar jullie al mee bezig zijn.
Je kunt bijvoorbeeld over het
ochtendritueel vertellen, (wakker
worden, wassen, ontbijten,
tandenpoetsen, en naar school gaan)
en de leerlingen spelen dat uit.
Stimuleer de leerlingen hun fantasie
te gebruiken, hun hele lichaam te
gebruiken en mee te gaan in het spel
van de anderen.
Slide 8 - Tekstslide
5-10 minuten
Door de geleide improvisatie is de
fantasie van de leerlingen op gang
gebracht. De leerlingen mogen nu
nog even spelen met hun
zelfgemaakte pop. Ze kunnen ook
een nieuw voorwerp uit het klaslokaal
kiezen. Waar brengt hun fantasie ze
allemaal naar toe? Kunnen de
voorwerpen ook iets heel anders
uitbeelden? Denk samen met de
leerlingen na over de plek waar de
voorwerpen zijn en wat ze daar doen.
Slide 9 - Tekstslide
5 minuten
Sluit de les af door nog een keer
terug te blikken op de 3 lessen.
Herhaal de nieuwe woorden en
benoem wat ze dit lesblok hebben
gedaan.
