blok 3 bijeenkomst 7

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 3 bijeenkomst 7

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 08.45 w-up spelletjes (gehaktballen en spaghetti, warm koud)

08.45 - 09.45 Inspirerende les 

9.45 - 10.00 bewegingsanalyse

10.00 - 10.30 voorbeeldvaardigheid

10.30 - 10.45 Pauze

10.45 - 12.15 voorbeeldvaardigheid 

• als je geraakt wordt door een koude bal, zitten op 1 knie, gooit iemand jou een warme bal, weer meedoen
• hoepels in de zaal, helft probeert gehaktballen op de borden te krijgen, andere helft de gehaktballen eraf met knotsen

w-up

• gehaktballen en spaghetti 
• warm koud

inspirerende les

Jeroen, Alysha en Lisa

CF stage: beoordelen volgens CF blok 3 

bewegingsanalyse

Anne, Tom, Lotte 

Filmbeelden niveau

Glijden en zwaaien

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Pauze

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

IB-terugkoppeling

Pauze

Middag programma

12.45 - 13.30 voorbeeldvaardigheid

13.30 - 14.15 Groep 1 afsluiten bij Paul (45 min.), groep 2 vakwerkplan & vakconcept bespreken

14.15 - 15.00 Groep 2 afsluiten bij Paul (45 min.), groep 1 vakwerkplan & vakconcept bespreken

15.00 - 15.15 Pauze

15.15 - 15.30 socrative 2x 5 april uitleggen

15.30 - 16.30 vakconcept bespreken en leermomenten afsluiten (tijd over? eindspel ;) )

stageopdracht 1 De klassikale les

• schrijf op een memoblaadje: 

Hoe zorg ik ervoor (heb ik ervoor gezorgd) dat bij de les voldoet aan de eisen die ik aan een les bewegingsonderwijs stel? 

• plak deze bij de opdracht die jij uitgevoerd hebt
• als groep loop je langs alle flappen, schrijf op: wat zijn de overeenkomsten en verschillen? Waar moet je op letten als je een klassikale les geeft.
• klassikaal nabespreken

Visie lesbezoek A en B

Binnen buitenkring 3 minuten

• vraag 1: Wat was het verschil tussen de vakleerkrachten als het gaat om straffen en belonen?
• vraag 2: Wat was het verschil tussen de vakleerkrachten als het gaat om het spelen met autonomie
• vraag 3: Hoe sluiten de vakleerkrachten aan bij de visie van de school?
• vraag 4: Op welke manier rapporteren de vakleerkrachten en wat vind jij hier van?
• vraag 5: Welke leerlingvolgsystemen ben je tegen gekomen en wat vind je hier van?
• vraag 6: Wat voor didactiek op geluid ben je allemaal tegengekomen?
• vraag 7:  Wat heb je meegenomen vanuit je lesbezoeken in je eigen vakwerkplan? 

stageopdracht 2

Bespreek in een 2/3 tal met hezelfde onderwerp:

• Hoe is het gegaan
• Wat neem je mee

stageopdracht 2

als 5 tal met hetzelfde onderwerp de bollen verder uitwerken tot een presentatie. 

Per onderdeel specifiek:

Atletiek:

• Hoe gingen de kinderen om met het noteren en meten van presteren?
  
• Hoe jij als leerkracht omgaat met prestatievergelijking? Hoe gedraag jij je in de les, met welk doel noteer je de resultaten.
  

De 'goede' beweger en De 'zwakke' beweger:

• geven van gedifferentieerde bewegingshulp (vangen, sturen, steunen)
  
• verschil in aanbod reguleringsdoelen
  
• voor de spelactiviteit: Het is moeilijk om een spel compleet in te richten voor de goede/zwakke beweger. Beschrijf in ieder geval goed welke specifieke maatregelen genomen worden/zijn voor de goede/zwakke beweger in deze activiteit

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

afsluiten groep 1

Groep 1 afsluiten bij Paul (45 min.), groep 2 vakwerkplan & vakconcept bespreken

afsluiten groep 2

Groep 2 afsluiten bij Paul (45 min.), groep 1 vakwerkplan & vakconcept bespreken

Pauze

Socrative

• Je maakt in een tweetal 7 toetsvragen over de ochtend of middag van de afgelopen collegedag. (Je krijgt de opdracht voor een dagdeel).
  
• De vragen zet je uiterlijk dinsdag om 23 uur op Socrative.
  
• Medestudenten beantwoorden ieder voor zich via Socrative de vragen vóór 9.00 uur donderdag voor het volgende college.
  
• In het eerstvolgende college worden de vragen met antwoorden door jullie via Socrative op het smartboard met de groep besproken.  

Omnikin 

w-up spellen, w-up spelletje

regels

spelen

Pauze