B3 Les 52 meervoudsvormen

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop en je boek.

       Start je Chromebook/ laptop op.

       Log in op www.lessonup.app 

       Je telefoon is in je zakkie en in je tas!

      

Startklaar 

       

       Genoeg blaadjes in je map!

       Je hebt je leesboek bij je.

       

       

Wat gaan wij vandaag doen?

Les 29

Hoe schrijf je meervoudsvormen?

Meervoud van zelfstandige naamwoorden.

Het meervoud

Zing mee met Manoushka Zeegelaar Breeveld 

 De Liedjeskast

Leerdoelen 

1.  Ik weet welke regels er zijn voor het schrijven van meervouden. (R)
   
2. Ik kan van gegeven woorden bepalen wat de juiste meervoudsvorm is. (T1)
   
3. Ik kan de juiste meervoudsvorm van een gegeven woord invullen in een zin. (T2)
   
4. Ik kan zelf voorbeelden van verschillende I meervoudsvormen bedenken. (I)

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Maak nu de opdrachten in tweetallen.

Welke zelfstandige naamwoorden krijgen in het meervoud een 's?

1. taxi
2. meisjes
3. tafel
4. auto

Welke zelfstandige naamwoorden krijgen in het meervoud een -s?

1. concert
2. jongen
3. tafel
4. boek

Meervoudsvormen

1. Meervoud op -s.

    meervoud op 's (a,i,o,u,y)

2. Meervoud op -n of -en

    woorden op -f: meervoud v : duif - duiven

    woorden op -s: meervoud z: huis - huizen

3. Meervoud op -iën, -ieën of -eën: olie - oliën

4. Meervoud waarbij de klinker verandert: schip - schepen: 

5. Meervoud op -eren: kind - kinderen

6. Meervoud op -ci of -a: medicus - medici, neerlandicus - neerlandica

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Meervouden op -s

De meeste zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op en, el, em en er, 

krijgen in het meervoud meestal een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

keuken - keukens

lepel - lepels

bezem - bezems

kever - kevers

Meervouden op -s

Ook zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op -erd, -aar, -aard of -um

krijgen in het meervoud meestal een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

engerd - engerds

Wandelaar - wandelaars

gierigaard - gierigaards

geranium - geraniums

lepel - lepels

bezem - bezems

kever - kevers

Meervouden op -s

Ook zelfstandige naamwoorden 

die eindigen op stomme e

krijgen in het meervoud een -s erbij.

Bijvoorbeeld:

tante - tantes

horloge - horloges

Meervouden op 's

Zelfstandige naamwoorden die eindigen op:

a, i, o, u of y krijgen in het meervoud een 's.

Bijvoorbeeld:

oma - oma's  

baby - baby's

taxi -taxi's

foto - foto's

paraplu - paraplu's

Geheugensteuntje meervoud 's

Ik hOU vAn Y 's.

Woorden op -f: meervoud v

 Woorden op -s: meervoud z

Bijvoorbeeld:

duif - duiven

druif -druiven

huis - huizen

laars -laarzen

Meervoud op -eren.

Bijvoorbeeld:

kind - kinderen

lam -lammeren

Les 29 Kern 

 Maak nu opdracht 1 en 2 

Afsluiting

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Het meervoud

Zing mee met Manoushka Zeegelaar Breeveld 

 De Liedjeskast

LEERDOELEN

• Je weet dat woorden in het meervoud soms op een -s of op een -'s eindigen.
  lepel - lepels
  auto - auto's

• Je weet wat de regels zijn voor het schrijven van woorden die in het meervoud eindigen op -en.
  schrift - schriften

LEERDOELEN

• Je weet dat woorden die op een -s eindigen in het meervoud een z krijgen.
  huis -huizen

• Je weet dat woorden die op een -f eindigen in het meervoud een v krijgen.
  druif - druiven