NHL Stenden Hogeschool

• Filmeducatie, mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

                 Verhalen

Verhalen

• Waargebeurde verhalen
• Verzonnen verhalen
• Hybride verhalen

                 Vormen

Vormen

Er zijn verschillende vormen waarmee een verhaal kan worden verteld. Noem er een paar. 

Spreken, schrijven, tekenen, muziek, zingen, beeldhouwen, social media, etc en bewegend beeld en geluid

Film =

Bewegend beeld en geluid

Film 

Deze vorm is erg krachtig en wordt steeds dominanter. Waarom zou dit zo zijn?

Spreken, schrijven, tekenen, muziek, zingen, beeldhouwen, social media, etc en bewegend beeld en geluid

Filmeducatie levert een rijkdom aan inzichten op over kunst en cultuur, de maatschappij, de geschiedenis en jezelf. Daardoor zet en zie je de wereld en jezelf in een breder en rijker perspectief 

Waarom filmdidactiek?

Dit is 

filmdidactiek!

Bewust kijken

en maken.

Aan de slag!

Verschillende werkvormen om 

bewuster te leren maken en kijken

• Eerst kijken (zonder geluid/muziek)

• Kijken per scene/ openingsscène

• Samenvatten (inhoud en gevoel)

• Terugkijken (close reading)

• Voorspellen van het verhaal

• Verbeelden (hoe zou dit er uit zien?)

Vandaag

Werkvormen waarmee je verbeeldingskracht oefent

en dat doen we aan de hand van boekverfilmingen (om daarmee indirect het leesplezier te bevorderen)

Oefening van verhaal naar beeld: verbeeldingskracht

Een meisje komt een jongen tegen. Ze vindt hem zo heet

dat ze smelt...

Wat zie je voor je? Probeer dit helemaal te visualiseren

Oefening verbeeldingskracht

En? Kwamen jullie ideeën overeen? 

Wanneer je een verhaal verfilmt werk je met filmische elementen om jouw verhaal te vertellen. Welke zijn dit?

Antwoorden

• Eigen antwoorden
• Camera,  geluid, muziek, art direction, montage

Boek & Film

Wat zijn de grootste verschillen tussen een boek en een film?

Wat is de grootste uitdaging voor een filmmaker bij het verfilmen van een boek?

Antwoorden

• Bewegend beeld vs tekst, binnenwereld vs buitenwereld, zelf tempo bepalen vs meegenomen worden in een tempo, weinig prikkels vs veel prikkels 
• Het verbeelden: hoe ziet iets of iemand er uit? Hoe breng je iets of iemand in beeld? Wat hoor je? Wat is het tempo? 

Boek naar beeld

(Openings)hoofdstuk 1  lezen (3,5 BLZ.)

Welke beelden zie je voor je bij het lezen van het hoofdstuk?

Welke geluiden hoor je in gedachten wanneer je deze tekst leest?

Wisselen de shots elkaar snel of langzaam af?

Bekijk de openingsscène 

Waarom zouden de filmmakers voor een ander begin hebben gekozen dan in het boek?

Vonden jullie het boek en de film hetzelfde?

Antwoorden:

• Nee
• Om eerst Sam apart te introduceren, om de kijker alvast een idee te geven van wie Sam is

Boek naar beeld & muziek

Bekijk het fragment zonder geluid. Wat voor een muziek vind je hierbij passen?

Laat de leerlingen luisteren naar het fragment. Stel daarna de vragen welk gevoel ze krijgen bij het horen van de muziek, welke beelden ze voor zich zien en waar en wanneer ze denken dat de film zich afspeelt.

Mogelijke antwoorden: de muziek klinkt vrolijk, luchtig, doet denken aan vakantie. De film speelt zich af tijdens de vakantie, op een zonnige plek enz.

START 01:23

Boek naar beeld & muziek

Wat voor een muziek vind je passen bij dit fragment?

Laat de leerlingen luisteren naar het fragment. Stel daarna de vragen welk gevoel ze krijgen bij het horen van de muziek, welke beelden ze voor zich zien en waar en wanneer ze denken dat de film zich afspeelt.

Mogelijke antwoorden: de muziek klinkt vrolijk, luchtig, doet denken aan vakantie. De film speelt zich af tijdens de vakantie, op een zonnige plek enz.

Muziek naar boek

Luisteren

Welk gevoel krijg je bij het horen van deze muziek?

Waar of wanneer denk je dat de film zich afspeelt?

Wat zie je voor je als je deze muziek hoort?

Laat de leerlingen luisteren naar het fragment. Stel daarna de vragen welk gevoel ze krijgen bij het horen van de muziek, welke beelden ze voor zich zien en waar en wanneer ze denken dat de film zich afspeelt.

Mogelijke antwoorden: de muziek klinkt vrolijk, luchtig, doet denken aan vakantie. De film speelt zich af tijdens de vakantie, op een zonnige plek enz.

START 01:23

Was het beeld dat je had bij deze muziek overeenkomstig met het beeld dat je zag in dit  fragment?

Mogelijke antwoorden:

Vraag 1:

Overeenkomsten: Sam en zijn vader voetballen op het strand, zijn broer breekt zijn been door een diepe kuil, Sam wil 112 bellen maar zijn vader niet, zijn vader draagt zijn broer weg, Sam gaat er achteraan

Verschillen: in het boek voetbalt zijn broer niet mee, in het boek staat niet dat Sam de kuil gegraven heeft, in het boek is het minder warm/geen zomer, de personages gebruiken andere woorden

Vraag 2: om de sfeer of de personages duidelijker neer te zetten (bijv. Sam ligt eerst zelf in de kuil, daarna valt zijn broer erin en krijgen ze daar ruzie over)

Vraag 3: eigen antwoord

Verbeelden: gedachten

Bekijk het volgende fragment uit de boekverfilming Brammetje Baas

Verbeelden: gedachten

"Benen zijn gemaakt om te bewegen." 

Wat zie je voor je? Wat gebeurt er in het volgende shot? 

Verbeelden: gedachten

Kwam je verbeelding overeen met wat je zag?

Zou dit ook kunnen in een boek? Zou dat werken? Waarom wel/niet?

Verbeelden: dialoog 

Sluit je ogen en luister goed naar de volgende dialoog

Opdracht

• Maak een vijftal
• Pak een tablet
• Verdeel de rollen (4 acteurs, 1 camera)
• Verfilm deze dialoog op de manier zoals jij denkt dat dit er uit ziet in de film 

Een telefoon rinkelt

Mama: "Ja ik ben er zoo blij mee.. jaaa"

Mina: "Mama?"

Mina: "Mama?!"

Tweeling: "Daar zijn we weer"

Mama: "Wacht, ik moet ophangen"

Mama: "Waar is Mina? Heeft ze jullie een hand gegeven op het zebrapad?"

Tweeling 1: "Ze luisterde alweer niet"

Tweeling 1: "Hihihi"

Mama: "Minaaa?! MINAAAAAA?!"

Trapgestommel

Mama: "MINAAAA??"

Mina Moes (Mirjam de With, 2011, 15 minuten)

Netwerk Filmeducatie  -  Filmdatabase

Bekijk't  -  Film