3.4 + 3.5 draagkracht

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Telefoons weg!

+ Spullen op tafel

1. Nakijken par. 1 en vaardig met vaardigheden
2. Bespreken par. 2
3. Maken opdrachten par. 2: 1 t/m 8

Grenzen aan de draagkracht

&

Visies op de draagkracht

par. 4 & 5

H3 Draagkracht; tussen hoop en vrees

V3

Lesdoel

Aan het eind:

• kan je beschrijven hoe verschillen tussen landen ontstaan en hoe die gemeten kunnen worden;
• ken je de verschillende visies op draagkracht.

Grenzen aan de draagkracht

Ecologische voetafdruk 

(in hectare)

De hoeveelheid ruimte die je nodig hebt om jouw leven te kunnen leiden.

Watervoetafdruk 

(in m3 water)

De hoeveelheid zoet water die je gebruikt of vervuilt om al jouw goederen en diensten te produceren. 

Virtueel en direct gebruik.

Energieverbruik per inwoner 

(in tonnen olie-equivalent)

De hoeveelheid energie die je inzet om voor jouw manier van leven. 

Welke overeenkomsten zie je tussen de kaarten?

• Centrumlanden zetten grote voetafdrukken.

Kan je dit verklaren?

• Toegang tot voedsel, water en energie wordt in hoge mate bepaald door welvaart.

De Freeport Mine (VS)

in Kuala Kencana in 

Papua-Nieuw Guinea.

Wat betekent dit voor de voetafdruk van de VS?

In eigen land is dit niet mogelijk, dus zetten ze ook een voetafdruk in het buitenland. 

Hoe wordt dit ook wel genoemd?

Afwenteling

Welk oplossing kan je hier voor bedenken?

• Duurzame ontwikkeling

3.5 Visies op de draagkracht

Malthus

Draagkrachtprobleem

Volgens Malthus ontstaat de honger omdat: 

• De bevolking toeneemt volgens een meetkundige (exponentiele) reeks:
  1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 
• Het voedsel toeneemt volgens een rekenkundige (lineaire) reeks:
  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 

Marx

Verdeelprobleem

Ghandi: de wereld biedt genoeg voor ieders behoefte/hebzucht, maar niet voor ieders behoefte/hebzucht

Behoefte

Hebzucht

Boserup

Voor ieder draagkrachtprobleem bestaat een oplossing.

De mens is inventief. 

Voorbeelden?

Opdrachten

Maak 

Hoofdstuk 3

§4: 1, 2, 5 & 6

§5: 2, 3 & 4