P2 - Hofcultuur les 1

• Kunst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

HAVO 4

Kunst Algemeen

Hofcultuur

les 1

planning

les 1	30 okt	inleiding, 3.1 & 3.2
les 2	6 nov	3.3 & 3.4
les 3	13 nov	3.5 & inleiding 4
les 4	20 nov	4.1 Italiaanse hoven, Homo universalis & Homo quadratus
les 5	27 nov	4.1 Stravaganza, Vlaamse maestro's & De eerste opera's
wo	2 dec	Toets Kunst Algemeen

H3 vroegrenaissance

H4 hofcultuur

huiswerk

bespreek met de docent het huiswerk. Heb je het gemaakt? 

H4 hofcultuur

leerdoelen

4.1.1 Homo universalis

• Ik weet hoe de positie van kunstenaars verandert vanuit de Middeleeuwen naar de renaissance. 
• Ik ken het begrip 'homo universalis' en kan het begrip koppelen aan de renaissance en het humanisme. 
• Ik ken het werk van Giorgio Vasari als eerste kunsthistoricus en weet hoe hij aankijkt tegen kusntenaars als Michelangelo en Leonardo da Vinci
• Ik ken het werk van Leonardo Da Vinci en kan het belang van zijn werken voor de ontwikkeling van de kunst en wetenschap toelichten. 

4.1.2 Homo quadratus

• Ik ken het begrip 'homo quadratus' en kan het begrip koppelen aan de renaissance en het humanisme. 
• Ik ken het werk van Vitruvius als eerste architect en kan het werk koppelen aan het begrip 'homo quadratus'. Ook ken ik de invloed van het werk van Vitruvius op de architectuur. 
• Ik ken het begrip 'villa surburbana' en ik kan het verbinden met de architectuur in de klassieke tijd en het werk van Andrea Pallidio. 

ga naar Learnbeat

H4 hofcultuur

indeling

Hoofdstuk 4 Hofcultuur

Inleiding

Homo universalis

Homo Quadratus

Stravaganza

Vlaamse maestro's

De eerste opera's 

4.1 Italiaanse hoven

4.2 Rome

4.3 Het Franse Hof

4.4 Theater

H4 hofcultuur

homo universalis

positie kunstenaars: ambachtslieden

toetsvraag

mogelijke toetsvraag

veelzijdig talent en kennis worden gewaardeerd

humanistisch ideaal: homo universalis

1. literatuur, geschiedenis, kunst

2. goed soldaat

3. gratie en temperament

4. niets mag moeite kosten: sprezzatura

Giorgio Vasari

- eerste kunsthistoricus

- 'renaissance'

- regels en voorbeelden     uit klassieke oudheid

- zoektocht naar                  perfectie

- Michelangelo

- Leonardo Da Vinci

ontwerpen van wapens / waterleidingen / decors

schilder / beeldhouwer

uitvindingen en theorieën - anatomische studies

kunst = intellectuele aangelegenheid

schilderkunst = ultieme wetenschap

H4 hofcultuur

homo quadratus

renaissance: mens maat van alle dingen

toetsvraag

mogelijke toetsvraag

menselijk lichaam = afspiegeling goddelijke orde

Brunnelecchi: centraalbouw

Vitruvius: 'Architectura'

ideale gebouw = verhoudingen menselijk lichaam 

Leonardo da Vinci: homo quadratus

mens als schepping van god = wiskundige constructie

klassieke oudheid verbinden met christelijke leer

geen illusraties: slordig / discussies

Andrea Pallidio

- boeken / veel invloed

- woonhuis centraal /             oertype

- Villa Almerico Capra:

1. portaal / koepel - Pantheon

2. vierkanten / cirkels -

wiskundige orde Vitruvius

H4 hofcultuur

opdracht

                                Maak een schematische samenvatting van het paragraaf 4.1.3 Stravaganza. Doorloop de volgende stappen om tot een schematische samenvatting te komen:

1. lees één keer de hele tekst

2. lees de tweede keer een tekst en onderstreep de belangrijke begrippen, verwijzingen, signaalwoorden (dus, waardoor, om die reden, etc.) en opsommingen (1, 2, 3). 

3. maak op een leeg blaadje (liefst gekanteld) een schematische samenvatting. 

• noteer de titel van de paragraaf
• bepaal hoe de onderstreepte begrippen zich verhouden tot de titel. 
• noteer oorzaak - gevolg situaties door middel van pijlen
• noteer opsommingen door middel van 1, 2, 3
• noteer eventuele andere belangrijke begrippen / verbanden

Vergelijk jouw schematische samenvatting eerst met de persoon naast je. Pas jouw schematische samenvatting eventueel nog aan. 

Vergelijk jullie schematische samenvatting met die van de docent. 

ga naar Learnbeat

H4 hofcultuur

Stravaganza

welvarende families            uiterlijk vertoon

toetsvraag

Je kunt een toetsvraag verwachten waarbij je moet aangeven waarom het logisch is dat de moresca met professionele dansers aan het hof een logische ontwikkeling is binnen de renaissance. 

Je kunt hier een verbinding maken met 4.1 Homo Universalis. In de Renaissance wordt telaent en kennis steeds meer gewaardeerd. Een dans die vooral wordt gedanst door professionale hofdansers past prima in die gedachten. 

De'Medici - 1512 terug in Florence macht groeit

1. verbinden aan vorstenhuizen

2. leveren van pauzen

trend: paleis buiten de stad met renaissancetuin

Grotto Grande - Buontalenti

Corridor - Vasari 

1. paleizen

2. tuinen

3. feesten (stravaganza)

1. natuur

2. beelden

H4 hofcultuur

Stravaganza

stravaganza = uitbundig feest / verschillende soorten kunstdisciplines              imponeren van gasten  

toetsvraag

Je kunt een toetsvraag verwachten waarbij je moet aangeven waarom het logisch is dat de moresca met professionele dansers aan het hof een logische ontwikkeling is binnen de renaissance. 

Je kunt hier een verbinding maken met 4.1 Homo Universalis. In de Renaissance wordt telaent en kennis steeds meer gewaardeerd. Een dans die vooral wordt gedanst door professionale hofdansers past prima in die gedachten. 

huwelijksfeest Ferdinand de'Medici & Christina van Lotharingen

weken feest / optochten / toneelstukken / spektakel / levensechte decors = dramma per musica

La Pellegrina (komedie) / onderbroken door intermedi

- onderbreking van toneelstuk / inhoud los van toneelstuk

- spektakel (zie boek voor voorbeelden

- belangrijke rol in ontstaan van de opera en theaterdans

H4 hofcultuur

opdracht

                                Maak de verwerkingsopdrachten in Learnbeat die passen bij de paragrafen die we tot nu hebben behandeld: Homo Universalis, Homo Quadratus en Stravaganza. Houdt de schematische samenvattingen en het tekstboek bij de hand voor het beantwoorden van de vragen. 

Doel: met de vragen check je of je de leerdoelen van de betreffende paragrafen beheerst. 

ga naar Learnbeat

H3 vroegrenaissance

huiswerk

Maak ter afronding van de paragrafen die we in deze les hebben behandeld de verwerkingsopdrachten van paragraaf 4.1.1 Homo Universalis en paragraaf 4.1.2 Homo quadratus

opdracht met toetsvragen vanuit de les

Ter voorbereiding op de les bekijk je de schematische samenvattingen van de docent van de paragrafen: 4.1.4 Vlaamse maestro's en 4.1.5 De eerste opera's (10 minuten)

ga naar Learnbeat

H3 vroegrenaissance

Weten en meten

Dans als onderdeel van hoffeesten

toetsvraag

Je kunt een toetsvraag verwachten waarbij je moet aangeven waarom het logisch is dat de moresca met professionele dansers aan het hof een logische ontwikkeling is binnen de renaissance. 

Je kunt hier een verbinding maken met 4.1 Homo Universalis. In de Renaissance wordt telaent en kennis steeds meer gewaardeerd. Een dans die vooral wordt gedanst door professionale hofdansers past prima in die gedachten. 

klassieken

samenvatting

schematische samenvatting

• pijlen om verbanden aan te geven
• / om een relatie aan te geven
• ? voor een vraagstelling binnen het proces
• = als begrippen (of groepen) gelijk zijn aan andere begrippen

doel

• helpen met redeneren;
• begrippen beter onthouden;
• belangrijke informatie gemakkelijker opslaan.

klassieken

toets

wel leren

niet leren

betekenis aspecten muziek

jaartal waarop Poetica is geschreven

doelen van tragedie voor Grieken

invloed klassieke tijd op huidige tijd

naam Griekse tempel

jaartallen wereldgesch vs kunstgesch

verhouding wereldgesc -kunstgesc

kenmerken harmonie muziek

H3 vroegrenaissance

lijnperspectief

Bij de lijnperspectief speelt de horizon een grote rol. Op de horizon liggen namelijk verdwijnpunten (ook vluchtpunten genoemd) van horizontale lijnen.

                               Vergelijk jouw schematische samenvatting met die van de docent. Welke begrippen heb jij wel genoemd die de docent niet heeft genoemd? 

                               Bedenk bij beide paragrafen één mogelijke toetsvraag. Probeer verder te denken dan reproductievragen. 

                               Bekijk de leerdoelen op Learnbeat. Kruis aan welke leerdoelen van de tot nu toe behandelde paragrafen jij hebt behaald en waar je nog de kennis of het inzicht voor mist.  

 

3.3 Vlaamse polyfonie

opdracht

opdracht

opdracht

toetsvraag

Een voorbeeld van een toetsvraag gericht op reproductie is:

Noem twee eigenschappen van de 'danse basse'. 

Zo'n vraag is letterlijk te leren en vraagt geen inzicht of toepassing van geleerde begrippen. Deze vragen krijg je incidenteel, maar leveren weinig punten op en bereiden je ook niet voldoende voor op het examen. 

                                Onderstreep de belangrijkste begrippen en maak een schematische samenvatting van paragraaf 5 'Weten en meten'. Hou de leerdoelen (Learnbeat of LessonUp) bij de hand om te kijken waar jouw schematische samenvatting aan moet voldoen. 

                                

3.5 Weten en meten

opdracht

ga naar Learnbeat