Presentatie: differentiëren

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Differentiëren in de (online) les

 

Praktijkvoorbeelden

Inleiding

-Differentiatie leertaak

-Talentgerichtonderwijs

-Praktijkvoorbeeld (online les)

-LessonUp 

Talent: uitdaging &  extra ondersteuning

Programma

-Kanalen in Teams

-Differentiatiemodellen

-Groepsindeling

-Praktijkvoorbeelden

-Formatief toetsen 

Ik maak wel eens gebruik van break-out rooms in Teams

JA

NEE

Kanalen 

Kanalen:

-Privé of open kanaal

-Opdrachten in bijbehorende bestandsmap

-Groepen van te voren indelen

Indelen op:

-Beheersingsniveau

-Instructiebehoefte

-Tempo

Differentiatie modellen

2 groepen:

                        verlengde instructie zwakke lln

                          2 niveaus (combinatieklas)

3 groepen:

                         Onderscheid instructiegevoelig & instructieafhankelijke lln

Berben, M., & Van Teeseling, M. (2014). Differentiëren is te leren. Omgaan met Verschillen in het Voortgezet Onderwijs.

Model 1

Model 2

Model 3

Voorbeeld model 2

Groepsverdeling

Indeling op basis van 

-Beheersingsniveau

-Instructie

3 groepen:

-instructieafhankelijk

-instructiegevoelig

-instructieonafhankelijk

-Moeite met lagere orde vragen

-Opdracht gericht op herhaling

-Enkel moeite met hogere orde vragen

-Opdracht gericht op toepassing 

-Geen moeite met zowel lagere als hogere orde vragen

-Opdracht gericht op verdieping

'Leerlingen vertonen beter studiegedrag in kleine groepen'

-Burck (2020)

Taxonomie van Bloom

Voorbeeld model 2

-Ga naar jouw werkgroep

-Maak individueel de bijbehorende opdracht (zie bestandsmap in jouw groepskanaal)

-Je mag met je groepsgenoten overleggen 

-Maak een printscreen/foto van jouw  ingevulde opdracht en upload deze naar Lessonup 

-Klaar/tijd om? Kom terug naar het algemene kanaal

Voorbeeld model 2

Opdrachten

Werkgroep 1: 

Werkgroep 2:

Werkgroep 3:

Instructieafhankelijke lln

-Herhalingsopdracht

-Begrippen oefenen

Instructiegevoelige lln

-Oefenen met toepassingsvragen

instructieonafhankelijke lln

-Uitdaging/verdiepings opdracht

Voorbeeld model 2 uitwerking

Voorbeeld model 2

feedback leerlingen

-Contact met medeleerlingen

-Voelen zich gezien

-Leren zelfstandig werken

-Opdrachten passend bij hun niveau

Te veel werk?

alternatief:

-Makkelijk toepasbaar 

-Geen groepsindeling nodig

-Slechts 2 opdrachten

Hoe?

-Maak 2 open kanalen

-Bereid 2 opdrachten voor 

-Laat leerlingen kiezen

'Het verhogen van de autonomie bevorderd de motivatie van leerlingen'

-VO raad (2019)

Neem je iets mee voor in je eigen lessen?

Formatief toetsen

Waarom?

-Leerlingen leren passief

-Vorm van retrieval practice

Hoe? (LessonUp):

-Differentiatie in formatieve toets

-Summatieve toets 

'Frequent formatief toetsen leidt tot betere resultaten op de eindtoets'

-Dirkx (2019)

-Leerlingen kiezen voor: doorlezen of samenvatten

-Retrieval practice: actief ophalen van informatie uit het geheugen

Einde

-Nieuwsgierig naar LessonUp?

Licentie nodig:

www.lessonup.com/voucher

Code: LU-170-655-086