Proefles geschiedenis open dag (met paleografie)
1 / 16
Lesduur is: 15 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
De leerlingen kunnen zowel via de website als de app meedoen. Ze hoeven geen account aan te maken. Klik op de code om hem te vergroten en te zien welke leerlingen er al zijn.
Vergeet niet om "toon bij leerlingen" aan te vinken, anders zien ze niks
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waar denk je aan
bij geschiedenis?
bij geschiedenis?
Slide 4 - Woordweb
Vraag de leerlingen waar ze aan denken. Ze kunnen meerdere antwoorden geven. Dit is puur om een beeld te krijgen van wat hun kijk erop is. Misschien denken ze al een specifieke periodes/gebeurtenissen of benoemen ze een bepaald soort bron.
Hoe komen historici dingen uit het verleden te weten?
Slide 5 - Open vraag
Juiste antwoord: door het kijken en luisteren naar bronnen. Vraag door naar wat een bron is en wat bronnen allemaal kunnen zijn (dagboeken, botten, schilderijen, kleding, etc. Echt alles kán een bron zijn)
Slide 6 - Tekstslide
Leg uit wat paleografie is (het bestuderen en ontcijferen van oude handschriften en archiefstukken). Ga er bijvoorbeeld op in of de leerlingen weleens moeite hebben met het "oude" handschrift van (groot)ouders.
Sleep de vertalingen van de scheldwoorden naar de oude teksten
Schelm
Booswigt
Stinkert
Sakerdieu
Dijeff
Hecx
Loeder
Duijvel
Slide 7 - Sleepvraag
Laat de leerlingen de vertalingen naar de oude teksten slepen. De betekenissen van de oude scheldoorden zijn als volgt:
- Schelm: deugniet
- Booswigt: schurk
- Stinkert: iemand die stinkt
- Sakerdieu: van Franse sacre dieu, oftewel heilige God
- Dijeff: dief
- Hecx: heks
- Loeder: gemeen persoon
- Duijvel: duivel
Lees de tekst.
Waarvan wordt Christiaan van Struick
beschuldigd?
Slide 8 - Open vraag
Christiaan van Struick wordt beschuldigd van het beledigen van de koning. In een kroeg zou het gezegd hebben "ik heb schijt aanden Koning, als ik eenen grooten hoop stront had, dan zoude ik dezen op zijnen kop zetten"
Waar op de kaart ligt Griekenland?
Slide 9 - Sleepvraag
Hier gaan we naar het echte stukje les over Griekenland. Deze opdracht is om voor interactie te zorgen, maar ook zodat leerlingen weten over welke plek in de wereld we het gaan hebben.
Slide 10 - Tekstslide
Bespreek hier dat dit is hoe Athene er vandaag de dag uitziet (specifiek de acropolis). Wat zien de leerlingen? Een berg, een oud gebouw (tempel), muren, etc.
Slide 11 - Tekstslide
Een voorbeeld van een Griekse stad (polis). De leerlingen kunnen ieder onderdeel aanklikken. Laat de leerlingen eerst zelf even rondkijken en bespreek daarna ieder onderdeel even kort
Slide 12 - Kaart
Laat de leerlingen rondkijken op de Akropolis van Athene (360 graden-foto)
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Sleep de onderdelen van de polis naar de juiste plek
Acropolis
Agora
Platteland
Haven
Stadsmuur
Stad
Tempel
Slide 15 - Sleepvraag
Test of de leerlingen nog weten welke onderdelen van de Griekse polis waar moeten. Sommige zijn inkoppertjes (de haven bv), maar voor andere moeten ze echt hebben opgelet (zoals de agora).
Slide 16 - Tekstslide
Verwijs leerlingen door naar de website www.daltonopendag.nl
