250306 Formuleren §5 + Thema C §3+4

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Welkom V2b!

Deze spullen heb ik nodig:

• leesboek
• schrift
• werkboek
• iPad
• etui

Wat gaan we doen?

• Lezen (10 min)
• Formuleren §1-4 herhalen (10 min)
• Formuleren §5 (25 min)
• Thema C - mening en argumenten (25 min)

Leerdoel

Dit weet/kan ik al:

• Ik gebruik leestekens om mijn zinnen te begrenzen.
• Ik gebruik synoniemen en verwijswoorden om te variëren in woordgebruik.

• Ik kan variëren in zinsopbouw om mijn tekst aantrekkelijker te maken.
• Ik kan voorbeelden gebruiken om mijn tekst aantrekkelijker en duidelijker te maken.

Welke zinsopbouw heeft deze zin?

1. O P A
2. P O A
3. P A O
4. A P O

Veel bergen, rotsen en meren hebben een ontstaansmythe (POA).

Veel Nederlanders staan sinds 2020 geregistreerd in het Donorregister met ‘geen bezwaar tegen orgaandonatie’. (APO)

Opdracht:

Het volgende tekstje heeft steeds dezelfde zinsvolgorde. Maak de tekst gevarieerder door de zinsopbouw aan te passen.

Anna liep op een zonnige dag naar het park, terwijl ze haar boek vasthield. De vogels zongen vrolijk, en ze genoot van de rust. Ze ging op een bankje zitten, omdat ze wilde lezen. Terwijl ze las, zag ze een persoon die haar nieuwsgierig aankeek.

Wat gaan we doen?

• Lezen (10 min)
• Formuleren §1-4 herhalen (10 min)
• Formuleren §5 (25 min)
• Thema C - mening en argumenten (25 min)

Leerdoel

Dit ken/kan ik al:

• Ik gebruik synoniemen en verwijswoorden om te variëren in woordgebruik.

• Ik kan variëren in zinsopbouw om mijn tekst aantrekkelijker te maken.
• Ik kan voorbeelden gebruiken om mijn tekst aantrekkelijker en duidelijker te maken.

Dit leer ik vandaag:

• Ik formuleer zinnen zo, dat woorden die bij elkaar horen ook bij elkaar staan.

Maak geen onnodig lastige constructies:

Vermijd heel lange toevoegingen:

• Dat roodharige, grappige, maar soms ook wel vervelende meisje, komt morgen op tv.
  
  
• Dat roodharige meisje dat grappig, maar soms ook wel vervelend is, komt morgen op tv.

Maak geen onnodig lastige constructies:

Houd het onderwerp en de persoonsvorm bij elkaar. Liever twee hoofdzinnen, dan een hoofdzin + bijzin. Al houden we ook van afwisseling!

• Ik eet geen appels, omdat ik ze vies vind.
  
  
• Ik eet geen appels, want ik vind ze vies.

Maak geen onnodig lastige constructies:

Houd het gezegde zo dicht mogelijk bij elkaar:

• Ik heb gister na het avondeten nog een appel gegeten.
  
  
• Ik heb gister nog een appel gegeten na het avondeten.

Maak geen onnodig lastige constructies:

Splits scheidbare werkwoorden niet als dat niet nodig is:

• Ik zou mijn oma weer eens op moeten bellen.
  
  
• Ik zou mijn oma weer eens moeten opbellen.

De spits die hunkert naar langdurige faam en glorie, weigert tot groot ongenoegen van zijn teamleaden de bal te passen.

1. Er staat teveel informatie tussen het lidwoord en bijbehorend zelfstandig naamwoord.
2. De persoonsvorm en andere werkwoorden van het gezegde staan te ver uit elkaar.
3. Het onderwerp en gezegde staan te ver uit elkaar.
4. Een splitsbaar werkwoord is gesplitst.

Vol bewondering keken we naar de dankzij duisternis bijzonder zichtbare sterrenhemel van de West-Saharische woestijn.

Leerdoel

Dit ken/kan ik al:

• Ik gebruik synoniemen en verwijswoorden om te variëren in woordgebruik.

• Ik kan variëren in zinsopbouw om mijn tekst aantrekkelijker te maken.
• Ik kan voorbeelden gebruiken om mijn tekst aantrekkelijker en duidelijker te maken.

Dit leer ik vandaag:

• Ik formuleer zinnen zo, dat woorden die bij elkaar horen ook bij elkaar staan.

Oefenen

Opdracht: 
Maak online:

Cursus 6 - Formuleren §5 > opdracht 2 en 3

Hoe: Kijk naar het stoplicht. Rood = alleen werken, Oranje = zachtjes overleggen

Wat: iPad

Klaar? Lees het nieuws op www.nu.nl of lees uit je boek.

Na deze les wil ik van formuleren....

De uitleg nog een keer horen

Meer voorbeelden zien

Meer oefeningen maken

De leerstof thuis nog eens bekijken

Nieuwe leerstof, want dit onderdeel begrijp ik.

Wat gaan we doen?

• Lezen (10 min)
• Formuleren §1-4 herhalen (10 min)
• Formuleren §5 (25 min)
• Thema C - mening en argumenten (25 min)

Opdracht bespreken

Opdracht 1 (blz. 160)

Wat is jullie mening?

Nog meer kunst..

Schrijf op het blad voor je in het midden het woord 

Waar denk jij aan bij het woord kunst? Schrijf in steekwoorden op wat er in je opkomt.

KUNST

Nog meer kunst..

Pak blz. 162 erbij + pen + markeerstift

We lezen samen tekst 1. 

--> Markeer zinnen/zinsdelen die passen bij jouw opgeschreven ideeën.

--> Onderstreep zinnen/zinsdelen die niet passen bij jouw ideeën

Ik wil natuurlijk weten waarom iets wel of niet past volgens jou.

Nog meer kunst..

Onze definitie van kunst:

Ik lees een tekst voor. Daarin worden vier definities van kunst genoemd.

1. Schrijf de eerste drie definitief op: wat bedoelt de schrijver hiermee denk jij?
2. Kun je bij de vierde definitie een voorbeeld geven wat deze uitspraak ondersteunt en ook een die dit juist tegenspreekt.

Volgende les

Volgende les:

• Schrijversbezoek voorbereiden