BROER - Les 4

• Muziek
• Basisschool
• Groep 5-8

Introductie

Test je kennis over het verhaal en leer het Ramplied.

5-8

1

Broer

Tip!

Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.

Les 4

Groep

5-8

Toelichting

Hier vind je, indien nodig, verdere uitleg over de slide. 

  TERUGBLIK 

In de vorige lessen zijn jullie een groot deel van het verhaal te weten gekomen. Laten we terugblikken op dit verhaal én de nummers die jullie hebben geleerd door middel van een... QUIZ! Wie weet nog het meest van het verhaal en de liederen?

Hoe heten de twee broers waar het verhaal over gaat?   

1. Koen en Raban
2. Koen en Roel
3. Ketim en Roel
4. Ketim en Raban

Wie is ouder? Ketim of Raban?  

1. Ketim
2. Raban
3. Niemand, ze zijn tweeling

Zet de liedjes die jullie tot nu toe hebben geleerd in de goede volgorde.

1.

2.

3.

Het Tweelinglied

De Yell

Het Feestlied

Wie is boos op wie?

1. Ketim is boos op Raban.
2. Raban is boos op Ketim.
3. Niemand is boos op de ander.

   Wat hebben Ketim en Raban geërfd? Een concertzaal en een ________.

  Tip: vul maar 1 woord in!

Van wie hebben Ketim en Raban   

een concertzaal en een orkest geërfd?  

1. Niemand
2. Vader Nabil
3. Oom Rupert
4. Opa Bennie

   Wat gebeurt er als Ketim en Raban de concertzaal en het orkest 

   niet willen erven? Dan wordt het een ___________.

  Tip: vul maar 1 woord in!

Het Feestlied 

In de vorige lessen zijn jullie het Tweelinglied en de Yell gezongen en herhaald. Nu herhalen we het Feestlied met de bodypercussie zodat we daarna het laatste stuk van het verhaal te weten komen en de laatste liederen leren!

De muzikanten horen dat als Ketim en Raban het orkest en de concertzaal niet samen overnemen, dat de concertzaal een parkeerplaats wordt!! Waar moeten zij naartoe?! Waar moeten wij nu gaan werken?!

Luister naar het ramplied op de volgende slide en beantwoordt de vragen. 

Het Ramplied 

Luister nog een eens naar het lied en vul de ontbrekende woorden in aan het einde!

Het Ramplied 

Luistervraag

Toelichting

Tip: luister het 2 keer. Op het eind zijn de leerlingen vaak het begin alweer vergeten.

00:36-00:41

Wat een een ramp wordt hier ______ voor orkest en voor _________.

00:42-00:47

'K ruik al auto's en _____. Ik hoor het eind van de muziek.

00:47-00:51

Man doe nou toch niet zo ____. Wat heb jij een harde ____.

00:51-00:56

Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor ____.

00:56-01:01

_______ moeten zij straks leven? Als 't _____ niet meer bestaat?

01:01-01:25

Als jij niks om hun kunt geven, zet jij _____ op straat!

Welke woorden missen hier?  

'Wat een een ramp wordt hier _____ voor orkest en voor ______.'  

1. gestart + muziek
2. herboren + muziek
3. geboren + publiek
4. Gestart + publiek

Welk woord mist hier?  

'K ruik al auto's en ______. Ik hoor het eind van de muziek.'  

Welk woord mist hier?  

'Man doe nou toch niet zo _____. Wat heb jij een harde _____.' 

1. Nukkig + kop
2. Tuttig + mond
3. Stom + kop
4. Nukkig + mond

Welk woord mist hier?  

'Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor ____.'  

Welk woord mist hier?  

'______ moeten zij straks leven? Als 't _____ niet meer bestaat?' 

1. Hoe + nu
2. Waarvan + orkest
3. Hoe + orkest
4. Waarvan + nu

Welk woord mist hier?  

'Als jij niks om hun kunt geven, zet jij ______ op straat!'

Luister nog 1 keer naar het lied. Wat valt je op aan het hoe hard Ketim aan het begin en einde zingt? En waarom zou hij dat doen?

Het Ramplied 

Luistervraag

Het antwoord

Ketim zingt bij elke zing steeds harder. Dit maakt het effect van 'ramp' groter. Op het eind klinkt het dan zo dramatisch mogelijk!

Wanneer jullie met hem mee zingen, probeer dit dan ook! 

Het Ramplied 

Wat valt je op aan het volume waarop Ketim zingt? En waarom zou hij dat doen?

00:36-00:41

Wat een een ramp wordt hier geboren voor orkest en voor publiek.

00:42-00:47

'K ruik al auto's en motoren. Ik hoor het eind van de muziek.

00:47-00:51

Man doe nou toch niet zo nukkig. Wat heb jij een harde kop.

00:51-00:56

Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor nop.

00:56-01:01

Waarvan moeten zij straks leven? Als 't orkest niet meer bestaat?

01:01-01:25

Als jij niks om hun kunt geven, zet jij iedereen op straat!

01:25

Waar gaat het lied over? 

Wat bedoelt Ketim met de laatste zin: 

'Als jij niks om hun kunt geven, zet jij iedereen op straat!' 

Het is nu tijd om het lied zelf te zingen! Bekijk de video op de volgende slide en zing mee met Ketim. Denk aan het opbouwen van het volume! Dus zacht beginnen en steeds harder tot aan het eind. 

 Het Ramplied zingen!

Raban wordt boos. Waar bemoeit iedereen zich mee? Hij heeft een goede reden om nooit meer met Ketim te praten!! Dit komen jullie te weten in de voorstelling. Wat denken jullie dat de reden is? Schrijf het op een blaadje en bewaar dit goed voor na de voorstelling.

  Het laatste stuk 

  van het verhaal 

Toelichting

Laat alle leerlingen de naam op het blaadje zetten en verzamel de antwoorden. Doe het in een envelop en bewaar dit voor na de voorstelling, voor de reflectieles!

Wat er ook is gebeurd: een ruzie moet je weer goedmaken. Om de broers over te halen, zingen we  'Toe maak het weer goed'. 

Luister eerst naar de volgende twee video's en beantwoord de vragen.

  Toe maak het 

  weer goed

Hoe noem je dat wat je in de tweede video hoorde en zag? 

Dat je dus 1 lied hebt en iedereen zingt dit lied, maar je start op verschillende momenten.

  Toe maak het weer goed

Voordat we de canon kunnen zingen, moeten we het lied 'Toe maak het weer goed' eerst goed kennen en kunnen zingen. 

Luister naar het lied en beantwoord de vraag hierna: zet de lijnen van de melodie in de goede volgorde.

Toelichting

Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:

• De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
• Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
• Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.

Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Melodie deel 1

Melodie deel 2

Melodie deel 3 

Melodie deel 4

Tekst bij melodie deel 1

Tekst bij melodie deel 2

Tekst bij melodie deel 3

Tekst bij melodie deel 4

Waarom doen ze dom? Waarom doen ze dom? 

Daarom, daarom!

Toe maak het weer goed, je weet hoe dat moet.

Waarom? Waarom?

Toelichting

Dit is een erg complexe opdracht. Bepaal zelf of deze opdracht te complex is voor jouw klas of dat het juist een leuke uitdaging is.

Sleep de plaatjes van de melodielijn in de goede volgorde en ook de tekst die daarbij hoort.

  Toe maak het weer goed

Probeer nu eens mee te zingen met het lied!

Toelichting

Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:

• De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
• Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
• Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.

Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

De canon - Toe maak het weer goed

Jullie kennen het lied. Luister en kijk nog eens naar de canon.

Wanneer beginnen Ketim 2 en Ketim 3? 

Luister goed, want jullie gaan het zo ook eens met hem mee proberen!

Toelichting

Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:

• De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
• Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
• Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.

Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Toelichting

Zing nu mee met Ketim met het lied 'toe maak het weer goed'

 1. Waarom doen ze dom, waarom doen ze dom? 

 2. Waarom, waarom? 

 3. Toe maak het weer goed, je weet hoe dat moet. 

 4. Daarom, daarom.

Dit is het lied, 

opgedeeld in 4 zinnen.

2

Groep 1 zingt het lied opnieuw en groep 2 valt in wanneer groep 1 bij zin 2 is.

1

Groep 1 zingt het hele lied 1 keer alleen.

3

Groep 1 blijft het lied steeds opnieuw zingen.

Wanneer groep 2 het lied ook helemaal heeft gezongen, zingen zij het ook weer opnieuw, als ze dan bij zin 2 aankomen begint groep 3 met zingen.

Wanneer stoppen?

Luister het lied nog eens en probeer te tellen hoevaak elke groep het hele lied zingt.

Toelichting

Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:

• De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
• Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
• Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.

Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Hoe vaak zingt elke groep het lied helemaal?

1. Alle groepen even vaak.
2. Groep 1: 5 keer. Groep 2: 4 keer. Groep 3: 3 keer.
3. Groep 1: 6 keer Groep 2: 5 keer Groep 3: 4 keer
4. Groep 1: 2 keer Groep 2: 3 keer Groep 3: 4 keer

De canon - Toe maak het weer goed

Verdeel de klas in 3 groepen. 

Elke groep hoort bij een Ketim: Ketim 1, 2 of 3.

Zing op deze manier het lied 'Toe maak het weer goed' in canon!

Toelichting

Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:

• De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
• Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
• Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.

Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Les 4 

  Laatste delen van het verhaal

  Het ramplied

  Toe maak het weer goed (in canon)

Vooruitblik generale repetitie

In de volgende les gaan jullie alles doornemen. Een generale repetitie voor de voorstelling! Hiervoor heb je dus ook weer de stoffen zakdoek nodig. Neem deze dus mee!

Toelichting

Gebruik de pen rechts onderin de slide om op het Digibord de vakjes letterlijk af te vinken.