Presentatie vakdidactiek
Les 1: leesvaardigheid
- Voorkennis activeren zorgt voor gelijke kansen;
- Goede voorspeller van de nieuwsgierigheid van leerlingen naar een onderwerp;
- Ook zie je gelijk hoe gemotiveerd leerlingen zijn voor een bepaald onderwerp;
- Check in duo's
(“Vijf Basiswerkvormen Voor Activerend Leren”, z.d.)
(Didactief | Rijker Kennisfundament, z.d.)
1 / 10
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsHBOStudiejaar 4
In deze les zitten 10 slides, met tekstslides.
Lesduur is: 10 minOnderdelen in deze les
Les 1: leesvaardigheid
- Voorkennis activeren zorgt voor gelijke kansen;
- Goede voorspeller van de nieuwsgierigheid van leerlingen naar een onderwerp;
- Ook zie je gelijk hoe gemotiveerd leerlingen zijn voor een bepaald onderwerp;
- Check in duo's
(“Vijf Basiswerkvormen Voor Activerend Leren”, z.d.)
(Didactief | Rijker Kennisfundament, z.d.)
Slide 1 - Tekstslide
Les 1: leesvaardigheid
- Leerlingen actief met de inhoud, zowel voor, tijdens als na het lezen;
- Geen controle-vragen;
- Beter tekstbegrip.
(Lezen met de Leessandwich - de Talengroep, 2020)
Slide 2 - Tekstslide
Les 1: leesvaardigheid
- Formatief handelen;
- Helpt de leerling verder in het leerproces;
- Feedup, feedback en feedforward.
Het formatieve leerproces (gebaseerd op Hattie & Timperley, 2007; Wiliam, 2011).
(Drok & Van de Graaf, 2024)
Slide 3 - Tekstslide
Les 2: schrijven
- Activerende didactiek;
- Leerlingen actief met de inhoud, zowel voor, tijdens als na het schrijven.
(Activerende Lees- en Schrijflessen, z.d.)
Slide 4 - Tekstslide
Les 2: schrijven
- Peer to peer feedback;
- Evaluatie van elkaars ideeën;
- Kans om van elkaar te leren.
(Peerfeedback Gebruiken | Radboud Universiteit, z.d.)
Slide 5 - Tekstslide
Les 2: schrijven
OBIT
Slide 6 - Tekstslide
Les 3: spelling
- Voorkennis activeren zorgt voor gelijke kansen;
- Goede voorspeller van de nieuwsgierigheid van leerlingen naar een onderwerp;
- Ook zie je gelijk hoe gemotiveerd leerlingen zijn voor een bepaald onderwerp;
(Didactief | Rijker Kennisfundament, z.d.)
Slide 7 - Tekstslide
Les 3: spelling
- Diagnostisch toetsen
- Inductief/ zelfontdekkend leren
- Spellingsdidactiek
(Uyttendaele, J. (z.d.). Spellingonderwijs: tijd voor een andere aanpak?)
Slide 8 - Tekstslide
Bronnen
Activerende lees- en schrijflessen. (z.d.). SLO. https://www.slo.nl/@10234/activerende-lees/
Didactief | Rijker kennisfundament. (z.d.). https://didactiefonline.nl/blog/paul-kirschner/rijker-kennisfundament, geraadpleegd op 11 juni 2024.
Drok, H., & Van de Graaf, F. (2024, 2 januari). Vijf basisprincipes voor formatief handelen. Toetsrevolutie. https://toetsrevolutie.nl/vijf-basisprincipes-voor-formatief-handelen/, geraadpleegd op 18 juni 2024.
Vijf basiswerkvormen voor activerend leren. (z.d.). In Mauricevanwerkhooven. Geraadpleegd op 18 juni 2024, van https://www.mauricevanwerkhooven.nl/wp-content/uploads/2014/11/Vijf-basiswerkvormen-voor-activerend-leren.pdf
Slide 9 - Tekstslide
Bronnen
Uyttendaele, J. (z.d.). Spellingonderwijs: tijd voor een andere aanpak? www.hsnbundels.taalunie.nl. Geraadpleegd op 18 juni 2024, van https://hsnbundels.taalunie.org/wp-content/uploads/2015/01/hsnbundel-29_1408.pdf
Peerfeedback gebruiken | Radboud Universiteit. (z.d.). https://www.ru.nl/medewerkers/docenten/onderwijs-geven/peerfeedback-gebruiken
