TED talk pedagogische vraagstukken

• Engels
• HBO
• Studiejaar 1

Annelies Van Gelder

Soms maken leerlingen 300 toetsen per jaar. Stel dat je volwassen werknemers even vaak evalueert, hoe graag kom je dan nog werken?

Maarten Vansteenkiste

UGent

Bron: De Wilde, B. (2018, 11 januari). Leerlingen motiveren: vragen aan expert Maarten Vansteenkiste. Klasse. Geraadpleegd op 5 januari 2024, van https://www.klasse.be/125776/hoe-motiveer-leerlingen-vansteenkiste-motivatie/

Pedagogisch vraagstuk:

Hoe de intrinsieke motivatie verhogen bij leerlingen uit havo 4?

Probleem?

Reeds in 2012 stelde de OECD vast dat de intrinsieke motivatie van leerlingen in Nederland in vergelijking met leerlingen uit andere landen laag is (OECD, 2013).  

Bron: OECD (2013). PISA 2012 Results: Ready to Learn: Students’ Engagement, Drive and Self-Beliefs. Paris: OECD.

Ervaringen leerling & collega

Leerling T.: 'Engels is gewoon saai. Ik ben niks met wat we zien in die lessen.'

Collega Engels bovenbouw: 'De leerlingen zijn niet vooruit te branden. Ik vraag me wat we kunnen doen om hen wat meer betrokken te krijgen bij de lessen.'

Eigen ervaring

• motivatie bij de leerlingen, met name havo 4:  erg laag 
• twijfelen aan mijn onderwijs: ligt het aan mij? Is de stof te saai? Kan ik hen activeren door het anders aan te pakken?
  
• onderzoekscafé van de AOS (2022): het onderzoek over intrinsieke motivatie
• Probleem van dit onderzoek:  maar verder geen actie had ondernomen n.a.v. theoretische bevindingen > gemiste kans voor deze school in kwestie

Wat is motivatie?

Uitgangspunt: zelfdeterminatietheorie:

1. extrinsieke motivatie: ll gaat aan de slag om een beloning te krijgen of straf te vermijden
2. intrinsieke motivatie:  ll gaat uit eigen initiatief aan de slag > interesse, plezier

Bron: Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78

Visie

• Visie van de school

  ‘Goed onderwijs’:  wij als docenten moeten onze lessen zo moeten verzorgen zodat leerlingen ‘worden geprikkeld om zelfbewust en verantwoordelijk keuzes te maken’ (Rythovius, z.d.).

• Persoonlijke visie

Taak docent: inspireren! 

Lesstof komt pas echt binnen als interesse opgewekt wordt bij ll

Intrinsieke motivatie prikkelen > ultieme doel docent?

Mogelijke oorzaken/oplossingen

Zelfdeterminatietheorie (Ryan & Deci, 2000): intrinsieke motivatie kan verhoogd worden indien voldaan wordt aan de volgende drie behoeften: 

1. Autonomie: leerling stuurt zijn eigen leerproces, eigenaarschap
2. Competentie: vertrouwen in eigen kunnen: hoge en reële verwachtingen en ondersteuning docent 
3. Verbondenheid: met de omgeving, positief leerklimaat (veiligheid om vragen te stellen en fouten te maken)

Bron: Leerling2020 (z.d.). Inzichten uit onderzoek over motivatie. Geraadpleegd op 5 januari 2024, van https://leerling2020.nl/inzichten-uit-onderzoek-over-motivatie/.

Bron: Main, P. (2023, 23 november). Self-Determination Theory. Structural Learning. Geraadpleegd op 5 januari 2024, van https://www.structural-learning.com/post/self-determination-theory

Op de planning...

• gegeven motivatie en demotivatie verder onderzoeken
• op zoek naar... oplossingen: opstellen actieplan
• toepassen in de praktijk
• voorstellen resultaten: sectie, schoolbreed? 

Ter afsluiting