Movies that Matter - Beats (voorbereiding bioscoopbezoek) - v.a. bovenbouw/mbo

• Maatschappijleer
• Burgerschap
• +4
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3,4

Introductie

Welkom bij deze les ter voorbereiding op het bioscoopbezoek van de film Beats. Deze les kan in 45 minuten worden behandeld. Het goed voorbereiden van het bioscoopbezoek draagt bij aan een betere leerervaring in de zaal en meer participatie. We bedanken je graag voor je betrokkenheid!

Instructies

Movies that Matter
De missie van Movies that Matter is om maatschappeijke onderwerpen (als onderdeel van mensenrechten) onder de aandacht te brengen. We gebruiken film als middel om het gesprek op gang te brengen en leerlingen en studenten bewust te maken van hun eigen perspectief – en van het feit dat er meerdere perspectieven naast elkaar bestaan. We hopen dat jongeren leren genuanceerd naar maatschappelijke onderwerpen te kijken en te bseffen dat diversiteit vanzelfsprekend is binnen de Nederlandse samenleving.

Beats (2019)
Beats gaat over twee vrienden, Johnno en Spanner, die in een saai Schots stadje wonen in de jaren ‘90. in die tijd waren publieke feesten met elektronische muziek verboden door de wet, iets waar jongeren zich tegen verzetten door alsnog feesten te organiseren op geheime plekken. Elektronische muziek geeft ze een gevoel van vrijheid, volg de jongens ein hun missie om zo’n geheime rave mee te maken.

Gevoelige content
Beats is geschikt voor kijkers van 12 jaar en ouder, via Kijwijzer van deze film kun je meer informatie vinden. In de film worden echter beelden getoond van drugsgebruik, schelden en politiegeweld. De film bevat ook flikkerende beelden. Indien je leerlingen of studenten in de klas hebt, waarbij excessief drugsgebruik of flikkerende beelden gevoelig ligt, geeft ze dan altijd de optie om niet te gaan om bijvoorbeeld herleving van trauma te voorkomen.

Over de les

• Per slide is een toelichting te vinden met bijvoorbeeld begeleidende vragen;
• Het gebruik van mobiele telefoons is niet nodig, maar kan wel bij enkele vragen. Je kunt dit aan- of uitzetten door na het openen van de lespresentatie, het vinkje onder in het scherm van de les te deactiveren;
• Naast de voorbereidende les en het programma in de zaal bieden we ook een nabesprekingsles aan, om meer diepgang te bieden over de thematiek in de film.

Leerdoelen

Leerlingen of studenten kunnen na deze les:

• Begrijpen wat kunst en cultuur is
• Een mening vormen over waarom kunst en cultuur (on)belangrijk is
• Hoe wetgeving invloed heeft op kunst en cultuur
• Inzien hoe omgeving en achtergrond vriendschap kan beïnvloeden

Deze voorbereidende les hoort bij de film Beats (2019) gemaakt door Brian Welsh. De les is in delen opgedeeld:

1. Introductie (5 min)
2. Gespreksregels (5 min)
3. Thema's in de film & trailer (25 min)
   
4. Voorbereiding bioscoopbezoek (10 min)

Na deze les kun je:

• uitleggen wat mensenrechten zijn en waarom mensenrechten belangrijk zijn;

• uitleggen dat er verschillende redenen zijn om te migreren;

• uitleggen wat het voordeel is van je paspoort;

• een mening vormen over de asielprocedure in Nederland

Leerlingen of studenten kunnen na deze les:

✅ Begrijpen wat kunst en cultuur is

✅ Een mening vormen over waarom kunst en cultuur (on)belangrijk is

✅ Hoe wetgeving invloed heeft op kunst en cultuur

✅ Inzien hoe omgeving en achtergrond vriendschap kan beïnvloeden

Werkvorm: gespreksregels opstellen

Om een veilige sfeer te bevorderen in de klas, vraag je leerlingen of studenten in gesprek te gaan over: Hoe willen we dit soort gesprekken met elkaar voeren? Laat ze met elkaar praten tot er overeenstemming is bereikt over alle regels. Zorg ervoor dat je de regels visualiseert op het bord of op een groot vel papier. Enkele voorbeelden van regels waar je op zou willen uitkomen zijn:

• Wat er hier besproken wordt, blijft hier;
• Luister actief en laat elkaar uitpraten;
• Probeer niet meteen te oordelen;
• Ruimte innemen versus ruimte geven (geef ze mee dat iedereen spreektijd krijgt);
• Respecteer andere meningen;
• Enzovoorts.

Woordweb: Wat versta je onder kunst & cultuur? (5 min)

Welke kennis is aanwezig bij de leerlingen over kunst & cultuur? Laat studenten in tweetallen een woordenwolk of mindmap maken (2 min). Een begeleidende vraag om leerlingen of studenten op weg te helpen: Bedenk waar jij zelf met kunst en cultuur te maken hebt (bijvoorbeeld: museumbezoek, concert, festival, maar ook theater). Bespreek vervolgens plenair (1 min) de uitkomsten. Indien je mobiele telefoons hebt toegestaan, dan kunnen leerlingen of studenten hun woorden invoeren en dan zijn deze zichtbaar op het scherm.

Toelichting:
Kunst en cultuur helpen jongeren om op een andere manier naar de wereld te kijken. Films, muziek en andere kunstvormen bieden nieuwe perspectieven, stimuleren zelfreflectie en versterken kritisch denken. Dit bioscoopbezoek laat zien hoe film kan bijdragen aan bewustwording en discussie. Het nagesprek helpt leerlingen om na te denken over maatschappelijke en persoonlijke thema’s en hierover in gesprek te gaan.

Toon de filmposter en stel de volgende vragen om leerlingen en studenten te laten nadenken over wat ze zien?

• Wat valt je als eerste op aan de poster? (Kleuren, beelden, tekst, sfeer

• Welke verwachtingen wekt de poster? (Genre, toon van de film, mogelijke verhaallijn?)

• Als je alleen naar de poster kijkt, waar denk je dat de film over gaat?

Over de film
Beats gaat over twee vrienden, Johnno en Spanner, die in een saai Schots stadje wonen in de jaren ‘90. in die tijd waren publieke feesten met elektronische muziek verboden door de wet, iets waar jongeren zich tegen verzetten door alsnog feesten te organiseren op geheime plekken. Elektronische muziek geeft ze een gevoel van vrijheid, volg de jongens ein hun missie om zo’n geheime rave mee te maken.

Gesprek: Is uitgaan ook cultuur?

Stel de klas de vraag: "Is uitgaan ook cultuur?" en laat leerlingen hierover nadenken. Je kunt dit op twee manieren aanpakken:

• Open groepsgesprek: Laat leerlingen spontaan reageren en hun mening onderbouwen. Vraag door met "Waarom wel of niet?" en moedig discussie aan.

• Kleine groepjes: Laat leerlingen in tweetallen of groepjes kort overleggen en hun argumenten opschrijven. Daarna delen ze hun ideeën met de klas.

Mogelijke redenen voor 'ja':

✅ Uitgaan is een vorm van sociale en subcultuur – Verschillende groepen hebben hun eigen uitgaansstijlen (bijvoorbeeld techno, hip-hop, festivals).

✅ Muziek, dans en sfeer horen bij cultuur – Clubs, concerten en festivals zijn plekken waar kunst en expressie samenkomen.

✅ Geschiedenis en tradities – Uitgaan en feestcultuur veranderen door de jaren heen en hebben invloed op hoe mensen samenkomen.

Mogelijke redenen voor 'nee':

❌ Niet alles wat mensen doen is per se cultuur – Uitgaan draait vooral om ontspanning en amusement, niet altijd om kunst of expressie.

❌ Consumptie en commercie – Clubs en festivals zijn vaak meer gericht op winst dan op culturele verrijking.

❌ Individuele ervaring – Sommige mensen zien uitgaan als een persoonlijke vrijetijdsbesteding, niet als iets dat cultureel bepaald is.

Sluit de discussie af door te benadrukken dat cultuur breed en veranderlijk is, en dat er geen ‘goed’ of ‘fout’ antwoord is. Het gaat erom hoe we ernaar kijken!

Vraag: Mag de overheid ingrijpen bij bepaalde muziek, flims of kunstvormen?

Je kunt deze stelling bespreken in een grote groep, in kleinere groepen van bijvoorbeeld 4 of als actievere werkvorm. Bij de actieve werkvorm mogen leerlingen of studenten door het lokaal rondlopen, waarbij de ene kant ‘helemaal mee eens’ is en de andere kant ‘helemaal mee oneens’. Leerlingen of studenten mogen ook in het midden staan.

• Leg de ‘Criminal Justice & Public Order Act’ uit middels de tekst op de slide

• Vraag de leerlingen: Mag de overheid ingrijpen bij bepaalde muziek, films of kunstvormen?

• Bespreek voorbeelden van overheidsinmenging, zoals censuur of regelgeving van muziekfestivals. 

Voorbeeld: Laat de leerlingen 5-10 minuten kort in groepjes of klassikaal discussiëren, met standpunten voor en tegen overheidsinmenging. Eindig met een korte samenvatting van de belangrijkste argumenten.

Deze oefening geeft inzicht over het herkennen van mensenrechten. Hoe zien we deze terug in de maatschappij? Hoe hebben we zelf met mensenrechten te maken? 

Wat is een mensenrecht? Waar of niet waar?

Instructie: Vraag per stelling of deze waar of niet waar is. Indien je niet werkt met mobiele telefoons, kun je ook staan of hand omhoog (waar) en zitten of hand omlaag (niet waar) inzetten. Doel van de oefening is om leerlingen en studenten te laten nadenken over hoe mensenrechten in de praktijk voorkomen.

Instructie

• Toelichting bij de rol van de moderator: Leg uit dat een goede moderator het gesprek begeleidt en ervoor zorgt dat iedereen de kans krijgt om zijn of haar mening te delen. De moderator zorgt ervoor dat het gesprek gestructureerd blijft en dat iedereen in de groep zich gehoord voelt.

• Stellingen en reflectie: Geef aan dat de stellingen bij het bioscoopbezoek aansluiten bij de thema's uit de film en de leerlingen aan het denken zetten over maatschappelijke kwesties. Moedig ze aan om niet alleen hun eigen standpunten te delen, maar ook open te staan voor nieuwe ideeën van anderen.

• Sfeer creëren: Benadruk dat het belangrijk is dat iedereen zich comfortabel voelt om te praten, luisteren of even na te denken zonder druk. Het doel is een open, respectvolle discussie, waar verschillende meningen naast elkaar kunnen bestaan.

• Unieke ervaring: Maak duidelijk dat het verbinden van film en maatschappelijke thema's een krachtige manier is om meer inzicht te krijgen in de wereld om ons heen. De film biedt niet alleen vermaak, maar ook waardevolle inzichten over de samenleving.

• Nieuwe perspectieven: Moedig de leerlingen aan om actief te luisteren en te reflecteren op wat anderen zeggen. Dit kan helpen om nieuwe perspectieven te ontdekken en verder te denken dan hun eigen standpunt.

Laat de leerlingen de ruimte om zich voor te bereiden op de activiteit en geef aan dat ze het gesprek mogen starten door eerst kort na te denken over de stellingen voordat ze reageren.

Instructie

• Open mindset: Moedig leerlingen en studenten aan om open te staan voor verschillende ideeën en meningen zonder oordeel.
• Meedoen: Actief deelnemen aan het gesprek, maar ook goed luisteren naar anderen.
• Respect: Respecteer elkaars meningen, niemand heeft altijd gelijk of ongelijk.
• Geen mobiel: Vraag leerlingen of studenten hun telefoon in hun zak te houden om afleiding te voorkomen.
• Niet eten of drinken: Geen eten of drinken (behalve water) tijdens de film of het gesprek.
• Blijf zitten: Laat leerlingen of studenten vooraf naar de wc gaan om verstoringen te voorkomen.

Zorg ervoor dat de leerlingen en studenten begrijpen dat deze regels bijdragen aan een rustige en respectvolle sfeer.

Dank je wel! We hopen dat de film en het gesprek je hebben geïnspireerd om verder na te denken over belangrijke maatschappelijke thema’s. 

Wil je graag feedback geven op het lesmateriaal of heb je vragen? Mail ons op [e-mail]. Een leerzaam bioscoopbezoek gewenst!