Movies that Matter - Beats (nabesprekingsles) - v.a. bovenbouw/mbo

• Maatschappijleer
• Burgerschap
• +4
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3,4

Introductie

Welkom bij de nabesprekingles behorende bij het bioscoopbezoek van de film Beats. Deze les kan in 30-45 minuten worden behandeld. Het goed nabespreken van het bioscoopbezoek draagt bij aan meer begrip en inzicht rondom het besproken thema, doordat er ruimte ontstaat om onduidelijkheden te bespreken en meer diepgang te introduceren. We bedanken je graag voor je betrokkenheid!

Instructies

Movies that Matter 
De missie van Movies that Matter is om maatschappeijke onderwerpen (als onderdeel van mensenrechten) onder de aandacht te brengen. We gebruiken film als middel om het gesprek op gang te brengen en leerlingen en studenten bewust te maken van hun eigen perspectief – en van het feit dat er meerdere perspectieven naast elkaar bestaan. We hopen dat jongeren leren genuanceerd naar maatschappelijke onderwerpen te kijken en te bseffen dat diversiteit vanzelfsprekend is binnen de Nederlandse samenleving.

Beats (2019)
Beats gaat over twee vrienden, Johnno en Spanner, die in een saai Schots stadje wonen in de jaren ‘90. in die tijd waren publieke feesten met elektronische muziek verboden door de wet, iets waar jongeren zich tegen verzetten door alsnog feesten te organiseren op geheime plekken. Elektronische muziek geeft ze een gevoel van vrijheid, volg de jongens ein hun missie om zo’n geheime rave mee te maken.

De relevantie van het thema van de film

Beats is relevant, omdat het de strijd van jongeren tegen onderdrukking laat zien, wat raakt aan fundamentele mensenrechten zoals vrijheid van meningsuiting en recht op vergadering. De film belicht hoe muziek en subculturen als middel van verzet dienen, wat een krachtige boodschap is in contexten van maatschappelijke onderdrukking. Het toont ook de impact van wetgeving op cultuur en vrijheid, wat aansluit bij bredere discussies over mensenrechten en sociale rechtvaardigheid.

Over de les

• Per slide is een toelichting te vinden met bijvoorbeeld begeleidende vragen;
• Het gebruik van mobiele telefoons is niet nodig, maar kan wel bij enkele vragen. Je kunt dit aan- of uitzetten door na het openen van de lespresentatie, het vinkje onder in het scherm van de les te deactiveren;
• Naast de voorbereidende les en het programma in de zaal bieden we ook een nabesprekingsles aan, om meer diepgang te bieden over de thematiek in de film.

Leerdoelen

Leerlingen of studenten kunnen of weten na deze les:

✅ Reflecteren op het bioscoopbezoek
✅ De reacties op de Criminal Justice & Public Order Act
✅ Hoe muziek (en kunst) als vorm van protest kan dienen

Deze voorbereidende les hoort bij de film Beats (2019) gemaakt door Brian Welsh. De les is in delen opgedeeld:

1. Introductie en leerdoelen (2 min)
2. Het bioscoopbezoek (10 min)
3. Protestmuziek (36 min)
   
4. Afronding (2 min)

Na deze les kun je:

• uitleggen wat mensenrechten zijn en waarom mensenrechten belangrijk zijn;

• uitleggen dat er verschillende redenen zijn om te migreren;

• uitleggen wat het voordeel is van je paspoort;

• een mening vormen over de asielprocedure in Nederland

In deze les leer je:
✅ Reflecteren op het bioscoopbezoek
✅ De reacties op de Criminal Justice & Public Order Act
✅ Hoe muziek (en kunst) als vorm van protest kan dienen

🕒 Duur: 5-10 minuten
🎯 Doel: Studenten laten reflecteren op de film en het nagesprek door middel van gerichte vragen.

Voorbereiding:

• Zorg voor post-its en stiften (minimaal 2 per student).
• De volgende vragen staan op de slide:

1. Wat heb je uit de film of het nagesprek geleerd dat je nog niet wist?
2. Welke vragen heb je nog na het zien van de film?

• Er zijn twee aparte plekken zichtbaar waar studenten hun post-its kunnen plakken (bij elke vraag losse post-its, 1 antwoord per post-it).

Uitvoering:

Uitleg (2 min):

• Vertel de studenten dat ze individueel op elke post-it één antwoord schrijven.
• Benoem dat er geen ‘goede’ of ‘foute’ antwoorden zijn – het gaat om hun eigen ervaring en vragen.
• Moedig aan om eerlijk te zijn en echt na te denken.

Schrijven & Plakken (5 min):

• Laat studenten hun post-its invullen en onder de juiste vraag op het bord plakken.
• Vraag ze ook direct de antwoorden van anderen te lezen

Korte bespreking (5 min):

• Lees een paar interessante of veelvoorkomende antwoorden voor.
• Vraag eventueel: Zien jullie verrassende inzichten? Zijn er vragen die we straks verder kunnen bespreken?

Vraag: Waar denk jij aan bij het woord ‘protest’?

🕒 Duur: 5 minuten

🎯 Doel: Studenten laten nadenken over verschillende vormen en betekenissen van protest.

Uitvoering:

• Stel de vraag aan de klas: "Waar denk jij aan bij protest?"
• Laat studenten kort reageren (mondeling of op het bord schrijven).
• Vat samen: Benoem dat protest op verschillende manieren kan worden opgevat en geef voorbeelden.

Verschillende mogelijke opvattingen over protest:

• Actief protest – Demonstraties, stakingen, marsen, activisme op straat. Voorbeeld: Klimaatmarsen, Black Lives Matter-protesten.
• Creatief protest – Kunst, muziek, satire, performances als vorm van verzet. Voorbeeld: Protestmuziek, graffiti (zoals Banksy), theater als maatschappijkritiek.
• Individueel protest – Persoonlijke keuzes en statements, zoals boycots of symbolische gebaren. Voorbeeld: Kaepernick die knielt tijdens het volkslied, dragen van bepaalde kleding of symbolen.
• Online protest – Digitale campagnes, hashtags, petities en cyberactivisme. Voorbeeld: #MeToo, online petities tegen onrecht.
• Gewelddadig vs. Vreedzaam protest – Sommige protesten blijven binnen de wet, anderen botsen met autoriteiten. Voorbeeld: Gandhi’s vreedzaam verzet vs. rellen als vorm van protest.

Na deze oefening kun je een brug maken naar Beats en bespreken hoe muziekfeesten (raves) als een vorm van protest gezien kunnen worden.

Herhaling van de wet die wet ingevoerd om feesten (bijeenkomsten in grotere aantallen en met herhalende Beats – bijv techno of housemuziek) aan te pakken.

Er was veel kritiek op de Criminal Justice and Public Order Act 1994, vooral vanwege de beperkende maatregelen tegen vreedzaam protest en de rave-scene. De belangrijkste punten van kritiek waren:

Aanpak van raves en vrije feestcultuur

De wet gaf de politie de bevoegdheid om illegale raves te beëindigen en deelnemers te verwijderen.

Het definieerde "repetitive beats" als kenmerkend voor raves, wat als een directe aanval op de elektronische muziekscene werd gezien.
Veel artiesten, activisten en jongeren zagen dit als een criminalisering van hun cultuur en vrije expressie.

Beperking van protestrechten
De wet gaf de politie meer macht om demonstraties te onderdrukken, vooral spontane of niet-aangemelde protesten.
Dit werd gezien als een bedreiging voor de vrijheid van meningsuiting en het recht op protest.

Hardere aanpak van nomaden
De wet criminaliseerde bepaalde woonvormen van nomadische gemeenschappen, waardoor hun leefwijze onder druk kwam te staan.
Dit werd bekritiseerd als discriminerend en een aanval op minderheidsgroepen.

Deze wet leidde tot veel protesten en culturele reacties, zoals het nummer Fuck the Police van The Prodigy en de bredere opkomst van underground raveculturen. 

Context bieden waarom muziek (kunst en cultuur) de kans biedt om je uit te spreken tegen maatschappelijke thema’s.

Welke rol heeft protestmuziek gehad?

🎤 Stem geven – Uitdrukken van emoties, ervaringen en strijd van onderdrukte groepen.

🔥 Verzet – Protest tegen onrecht, onderdrukking en politieke beslissingen.

🤝 Gemeenschap – Mensen samenbrengen en een gevoel van samenzijn creëren.

⚡ Energie & Emotie – Muziek raakt, motiveert en kan aanzetten tot actie.

🚀 Verandering – Kan maatschappelijke discussies starten en invloed hebben op beleid.

Video Burna Boy ft. Chris Martin (Coldplay) 13 miljoen views
Burna Boy bracht Monsters You Made uit in 2020, een protestlied over kolonialisme, racisme en onderdrukking. Hij rapt over hoe westerse landen Afrika hebben uitgebuit en hoe dat nog steeds gevolgen heeft. Het nummer kwam uit tijdens de Black Lives Matter-protesten en werd daardoor extra belangrijk. Met dit lied wil Burna Boy mensen bewust maken van ongelijkheid en onrecht.


Link: https://www.youtube.com/watch?v=lRpBLAwIbeA
Afspelen van 00:00 tot 00:35 min (35 seconden)

Las Tesis – Un Violador en tu Camino | Chili (2019) 1.5 miljoen views
Ruim een jaar na de arrestatie van filmproducent Harvey Weinstein en de wereldwijde #MeToo-beweging gebeurde er iets bijzonders in Chili. Het feministische collectief Las Tesis voerde in de havenstad Valparaíso een protestlied op: Un Violador en tu Camino (Een verkrachter op je weg). Met zang en dans vroegen zij aandacht voor geweld tegen vrouwen. Het lied werd een wereldwijd symbool van protest en werd opgevoerd in meer dan 50 landen, waaronder Nederland.

https://www.youtube.com/watch?v=aB7r6hdo3W4&t=75s
Afspelen van 01:14 min tot 01:43 min (30 seconden)

Video Macklemore – Hinds Hall (2023) 4.2 miljoen views
In 2023 bracht Macklemore het nummer Hind’s Hall uit, een protestlied over de situatie in Palestina. De titel verwijst naar een gebouw op Columbia University, dat werd bezet door studenten die protesteerden tegen de Israëlische bezetting. In het nummer bekritiseert Macklemore politieke leiders en roept hij op tot solidariteit met de Palestijnen. Het lied werd veel besproken en riep sterke reacties op, zowel steun als kritiek.

https://www.youtube.com/watch?v=fgDQyFeBBIo
Afspelen vanaf 00:00 tot 00:31 min (31 seconden)

We horen graag van leerlingen en studenten hoe ze deze les vonden. Eventuele reacties, feedback of suggesties horen we graag. Dit mag naar [e-mail].

Dank je wel! We hopen dat de film en het gesprek je hebben geïnspireerd om verder na te denken over belangrijke maatschappelijke thema’s.

Wil je graag feedback geven op het programma, het filmbezoek of het lesmateriaal of heb je vragen? Mail ons op [e-mail]. Een leerzaam bioscoopbezoek gewenst!