lesdag 14

lesdag 14

Elivator pitch

positioneren GVP

leerlingen begeleiden

coaching

Samenwerking

positionering van de Gespecialiseerd verzorgende psychogeriatrie

Wat houdt positionering van je functie als GVP/GVS in?

Het belang ?

positionering is belangrijk om de volgende redenen:

je geeft aan over kennis en expertise te beschikken

je draagt bij aan de kwaliteit van zorg

je draagt bij aan clienttevredenheid

het draagt bij aan jouw professionele ontwikkeling

specialisatie kan leiden tot meer efficienter werken

voor zorgorganisatie kan het hebben van GVP/GVS hun marktwaarde vergroten

je levert een belangrijke bijdrage in het multidisciplinair team

Hoe kan je zelf zorg bijdragen aan het positioneren van je functie?

hoe doe je dat positionering?

investeer in scholingen/opleiding/kennis/certificaten

bouw ervaring op

bouw een netwerk op binnen hetzelfde vakgebied organisatie!!

communiceer je specialisme, het is een vakgebied!

publiceer en presenteer!

vraag om feedback en reflecteer op je eigen handelen!

neem actief deel aan beroepsorganisaties

opdracht

Maak in 3 tallen een plan hoe jullie je functie willen positioneren binnen de organisatie/locatie.

Denk aan de hiervoor genoemde onderwerpen.

Zorg dat je je plan kunt presenteren.

Pak het methodisch aan!

Je krijgt hier 35 minuten voor

Grow coaching methodiek

Waar denken jullie aan bij het horen van een coaching gesprek?

Wat is het verschil tussen coachen en begeleiden

verschil coachen en begeleiden

Coaching: richt zich op de eigen mogelijkheden en talenten laten herkennen en benoemen. je laat de ander zelf het antwoord geven.

Begeleiding:  Kijk je meer terug op iets wat gebeurd, is en je gaat in op de problemen en geeft handvaten hoe het probleem te verhelpen.

wat is een coaching gesprek 

- samen tot oplossingen komen 

- talenten van andere vinden & stimuleren 

- vertrouwen 

Wat is coachen?

Coachen is een vorm van begeleiden gericht op het ontplooien en ontdekken van de mogelijkheden en talenten van een student. 

Als coachende werkbegeleider stimuleer en motiveer je een student. 

Grow-model 

goal / doel

- wat is het doel

- in welke situatie is het te bereiken

reality - stand van zaken

- wat is er ondernomen

- wie zijn betrokken

options / mogelijkheden

- welke mogelijkheden zijn er 

Will / actieplan

- duidelijk wat de planning is

Competenties van de coach

• Geef de student/collega  heldere, eerlijke en constructieve feedback over het functioneren en de prestaties
• Stimuleert de student/ collega om kritisch naar zichzelf te kijken
• Begeleidt de student/collega gericht op oplossingen
• Motiveert de student/collega om doelen te bereiken en uitdagingen aan te gaan
• Toon betrokkenheid bij de problemen van de student/collega bij het opleiden.

Opdracht: rollenspel

Aantal: 

3 studenten (1 werkbegeleider, 1 stagiair, 1 observator)

De stagiair is ook echt de leerling van nu met iets waar men aan wil werken

Wat: 

• Welke competenties inzetten? 
  
• Rollenspel: Coaching gesprek voeren advh GROW- model
• de observator observeert de tips en tops en koppelt die terug 
• plenaire terug koppeling

Beschrijf je eerste ervaring met een werkbegeleider
(zowel positief als negatief)

Hoe zorg jij voor een veilig leerklimaat?

De methodiek van werkbegeleiding

Je kan de werkbegeleiding verdelen in grofweg 3 fasen:

Introductie fase

Uitvoeringsfase

Beoordelingsfase

De introductie fase

Beginsituatie, 

0 meting

Leerdoelen en praktijkopdrachten zijn bekend

POP leerling

Het werkbegeleidingsplan, wat zijn afspraken die jullie maken?

De uitvoeringsfase

Je verantwoordelijkheden nemen als begeleider

Geven van instructie, voordoen van……

Coaching

Feedback geven, gesprekken houden en continu zorgen voor een veilig leerklimaat.

De beoordelingsfase

Product beoordeling> denk aan; zorgvuldigheid, aandacht, uitvoering

Procesbeoordeling > verloop, andere betrekken bij beoordeling, rol van werkbegeleider meenemen in het geheel. Sterke en ontwikkelpunten in het proces bespreken.

Welke rollen heb je als werkbegeleider

Opleider:

hierbij bewaak je dat de randvoorwaarden aanwezig zijn dat de leerling kan leren.

Begeleider:

De persoonlijke ontwikkeling van jouw leerling staat in het middelpunt.

Beoordelaar:

Je richt je op het beoordelen/waarderen van de resultaten die de leerling neerzet/behaald.

Wat vind je lastig aan het begeleiden van leerlingen

 Samenwerken

Wat vind je het fijnst
aan samenwerken in een team?

Wat vind je het vervelendst
aan werken in een team?

Wat betekent een 'teamspeler' zijn?

1. altijd voor een ander klaar staan
2. Meestal in actie komen als een ander dat vraagt
3. soms in actie komen voor een doel van een ander.
4. Alleen in actie komen voor je eigen doel.

Ik zie mezelf wel of niet als een teamspeler omdat....

Hoevaak heb jij hulp van collega's gevraagd

1. Ik heb best vaak hulp gevraagd aan een collega
2. Ik heb al wel eens hulp gevraagd aan een collega
3. Ik heb nog nooit hulp gevraagd aan een collega
4. Ik heb geen hulp nodig, ik kan het alleen

Welke kwaliteiten bezit jij? 

Klik hier voor voorbeelden. 

Welke Kwaliteiten van mij zijn helpend in
het team?

.

Een team bestaat uit een groep onderling afhankelijke individuele leden die met elkaar communiceren en de verantwoordelijkheid delen voor het behalen van resultaten. 

Binnen deze organisaties wordt succes sterk bepaald door de manier waarop men zich als een team gedraagt.

De theorie van Shuffler, DiazGranados & Salas in 2011 noteerden:

Als ik denk aan "teambuilding" dan denk ik aan ....

Wat zie je in dit team al terug van teambuilding?

Wat mis je nog aan teambuilding in dit team?

Opdracht in twee tallen: Teamkarakteristieken:

 1: het afhankelijke team.

2: het gesloten team.    

3: het los zand team.  

Beschrijf de kenmeren van het team.

Daarin sowieso meegenomen gevolgen voor: teamafspraken, communicatie, sfeer, teamleden.

In welk team herken je je team het meest en waarom?

terugkoppeling opdracht

Afhankelijke team:

In een afhankelijk team is er één de baas. Zijn wil is wet. De overige teamleden doen hun best om hem te gehoorzamen, Er wordt om zijn gunst gestreden. In de teambesprekingen houden de deelnemers rekening met hem. Als een teamlid iets zegt, houdt hij vanuit zijn ooghoeken de reactie van de leider in de gaten.

terugkoppeling opdracht

gesloten team:

Een gesloten team heeft een sterk 'wij-gevoel'. Op zichzelf is daar niets verkeerds aan, maar te veel afgrenzing naar buiten heeft ernstige nadelen. De mensen in zo'n team gaan veel met elkaar om. Er is intens contact, ook in de privé-sfeer. Men voelt zich lekker bij elkaar. Veel teamleden laten zich positief uit over hun werk: 'Nog nooit had ik het zo goed'. Er is een cultuur in het team van zich goed voelen en zich op de borst kloppen. De communicatie onderling wordt daardoor sterk gekleurd. Alleen die dingen worden gezegd of gehoord die dat 'wij-gevoel' in stand houden.

terugkoppeling opdracht

Los zand team:

Het kenmerkende van een los-zandteam is, dat men lak heeft aan afspraken

en aan organisatie. Ieder doet zo'n beetje wat hem goeddunkt. De formeel

aangestelde leider doet zijn best door te zeggen dat niemand de baas is. De

teambesprekingen verlopen rommelig. Over het te voeren beleid worden

helemaal geen beslissingen genomen. Ieder gaat volgens zijn eigen inzichten

om met de patiëntengroep. Afspraken over uur en tijd zijn er niet. De

patiënten mogen alles zelf bepalen. Er is een rommelige sfeer.

THE END!

Dank jullie wel!