Intervisie 1: Straffen of belonen (sept 23)

• Frans
• Beroepsopleiding

Intervisie bijeenkomst 20 sept 23

Straffen en/of belonen?

opzet

                    15.15 welkom en presentie  / voorstellen

15.25 energiser                              

15.35 casus (van 1 van jullie!) 

15.45 Do's en dont's                    

16.00 doelstelling                          

16.15 herstelrecht                          

       16.30 terugkoppeling en evaluatie

Energiser

Bedenk / noteer evt voor jezelf:

- Hoe zit je hier /hoe voel je je?

- Wie is je rolmodel?

- Wat maakt dit voor jou een geslaagde bijeenkomst?

Casus

Ik wil graag de volgende casus inbrengen:

Bij mijn mavo 2 klas zijn er al verschillende lessen vliegtuigjes en andere zaken door de klas gegaan. Ik heb met leerlingen als klas en individueel gesproken, ik heb er leerlingen uitgestuurd. De mentor is er al bijgehaald en de teamleider van de klas ook. Er worden afspraken gemaakt en de eerstvolgende les verloopt prima. De les daarna gaat het weer mis. Al snel vliegt er iets door de klas, maar ik zie niet wie het gedaan heeft. Ik spreek de klas aan, maar uiteraard heeft niemand het gedaan. Iemand vraagt, ziet u dat dan niet? Het vervolg van de les verloopt weer even chaotisch als voordien.

Mogelijkheid tot verhelderende vragen stellen

Dont's

Wat wil je bereiken?
(met straffen/ belonen)

Hoe bereik je dat het best?
(Pas op: de wet van de zwetende ruggen)

               *wet van de zwetende ruggen

Het principe ervan is simpel: hoe minder de leerling doet, hoe harder de leraar gaat werken. Leerlingen kennen de wet van der zwetende ruggen beter dan wie dan ook en sinds mensenheugenis slagen zij er in hem verborgen te houden voor leraren en andere pedagoochelaars.

Do's

Herstelrecht                       Maori              

omgaan met orde-verstoringen bij Maori*

uitgangspunten:

- samenleving = veilige basis

- orderverstoorders zetten deze onder druk

- uitdagen en POSITIEVE bijdrage te leveren

- orderverstoorders betrekken bij oplossing

- emotie erkennen, bespreken / laten neerdalen.

- inzage in het effect / de schade

Mogelijke maatregelen :

- repressief (straffen)

alleen als eerste stap en in uiterste geval

- constructief

(positieve bijdrage aan het dorp)

hierdoor ontstaat verbondenheid , commitment ipv afwijzing.

* gesprek in Dorpshuis met alle betrokkenen.

DENKEN

 1 wat is er gebeurd?

VOELEN

2 Wat is daar erg aan?

                        

                      HERSTELGERICHT

DOEN

4 Acties voor goede afronding

WILLEN

3 behoeften ALLE betrokkenen

ONDERZOEK                                   

oplossing / contract                        

gezamenlijk genomen  en vaak ludiek (humor is wezenlijk)

kom met iets verrassends

VAN ROOD NAAR GROEN                                                                     

voorbeeld: (strooks)   opstellen "niet-door-het -lint-gaan contract" met positieve energiemeter

literatuur                                           

opbrengst voor de inbrenger

(wat neem je hiervan mee)

wat neem je als deelnemer hier
zelf van mee (in je lessen)

evaluatie bijeenkomst

1. niet zo zinvol want..
2. ik heb er wel wat aan gehad nl..
3. best aardig maar...
4. prima, niks meer aan doen

vers van de pers..

Masai

Ook de Masai denken vanuit de gemeenschap. Wanneer je iets hebt gedaan wat niet mocht, heb je niet alleen als individu gefaald, maar heeft de hele gemeenschap gefaald. Blijkbaar hebben ze te weinig aandacht voor je gehad, waardoor dit kon gebeuren. Ze zien het als een gezamenlijk falen en zoeken een gezamenlijke oplossing.

De Masai geven liefde op het moment dat het lastig is.

c.c. bijeenkomsten 23-24

     1 woe  20-09    15.15-16.45    Pedagogisch handelen      Straffen versus belonen

   2 woe 29-11     15.15-16.45 didactisch handelen Activerende werkvormen          

                    3 woe 10-01  15.15- 16.45 Klassenmanagenment Conflictbeheersing                                         

4 woe 28-02    15.15-16.45    Opbrengstgericht werken    - Differentiatie       

5 woe 17-04    15.15-16.345  Organiseren     Time-management                              

dank  en tot ziens