Thema gezondheid Starttaal vooraf startles en les 1
1 / 29
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Voorkennis activeren:
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Een winkel waar je medicijnen kunt ophalen.
timer
0:10
A
supermarkt
B
bijsluiter
C
apotheek
D
restaurant
Slide 6 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De zorg die iemand krijgt om weer beter te worden.
timer
0:10
A
bijsluiter
B
behandeling
C
conditie
D
recept
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De informatie die je krijgt bij een medicijn.
timer
0:10
A
bijsluiter
B
recept
C
gebruiksaanwijzing
D
eetpatroon
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Pijn die ontstaan door bewegen of sporten
timer
0:10
A
conditie
B
sportief
C
blessure
D
gezondheid
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe fit je bent
timer
0:10
A
gezondheid
B
blessure
C
sportief
D
conditie
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat je meestal eet en op welk moment van de dag
timer
0:10
A
ontbijt
B
eetpatroon
C
dieet
D
menu
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
hoe het met jouw lichaam gaat, of je ziek bent of niet
timer
0:10
A
fit
B
gezondheid
C
vitamine
D
sportief
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een briefje of digtaal bericht van de dokter waarop staat welk medicijn je moet krijgen.
timer
0:10
A
recept
B
bijsluiter
C
rekening
D
spelregels
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat je van iemand kan zeggen die veel sport
timer
0:10
A
krachtpatser
B
stoer
C
sportief
D
sterk
Slide 14 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een stof die je helpt om gezond te blijven
timer
0:10
A
vitamine
B
red bull
C
water
D
chocolade
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf een goede gewoonte van jezelf op
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Zo gezond als een ...............
A
banaan
B
vis
C
tomaat
D
octopus
Slide 20 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
zo ziek als een ..............
A
kat
B
hond
C
muis
D
rat
Slide 21 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Formatief evalueren:
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
