2HV - 2.2 Cultuur en samenleving in de Republiek

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

2HV - 2.2 Cultuur en samenleving in de Republiek

Programma

1. Voorkennis VOC - WIC - Driehoeks handel                     (10 min) 
2. Bespreken 2.2 doel 4 & 5                                                        (10 min) 
3.  Aan de slag met doel 6                                                            (15 min)
4. Iets kijken                                                                                        (15 min)

Overzicht hoofdstuk 2

a) Leg uit welke twee privileges de VOC had.
b) Verklaar welke taken de WIC uitvoerden. (noem er twee)

 3.  Ik kan het verband uitleggen tussen de driehoekshandel, slavenhandel en plantageslavernij 

• Mensen uit Afrika werden als krijgsgevangen verhandeld aan Westerse slavenhandelaren inruil voor nijverheidsproducten.
• Deze tot slaaf gemaakten werden vanuit West-Afrika verscheept naar plantages in Zuid-Amerika of de Cariben. Hier werden zij verkocht en te werk gesteld op plantages. 
• De plantageopbrengst werd verscheept naar Europa. 

Handelen in mensen

2HV - 2.2 Cultuur en samenleving in de Republiek

a) Leg uit hoe de Driehoekshandel werkten, noem de handelswaar (3x) en de handelsgebieden (3x)

2.2 - Cultuur en samenleving 

4.  Ik kan beschrijven hoe de samenleving in de gouden eeuw eruitzag. (blz. 73 & 74 - Arm & rijk in de Republiek) 

- Beschrijf de samenleving van rijk naar arm (er zijn vier lagen) 

- Geef een beschrijving  van het begrip migratie en noem de twee voornaamste redenen voor migratie naar het gewest Holland. 

5. Ik kan met behulp van voorbeelden uitleggen wat kenmerkend was voor de cultuur van de Republiek. (blz. 74 & 75 - Kunst) 

- Leg uit hoe de rijkste mensen in de Republiek hun rijkdom lieten zien; geef drie voorbeelden. 

- Verklaar waarom schilders juist in de Republiek een hoog niveau haalden. 

- Leg uit waarom Nederlandse schilderkunst uitzonderlijk was in vergelijking met andere landen. 

4. Jij kunt beschrijven hoe de samenleving in de gouden eeuw eruitzag. (blz. 81 & 82 - Arm & rijk in de Republiek) 

- Beschrijf de samenleving van rijk naar arm (er zijn vier lagen) 

1.  Zeer kleine bovenlaag van zeer rijke handelsfamilies; hadden veel politieke macht, bestuurden de Republiek;
2. Grote groep van winkeliers & ambachtslieden (scheepbouwers, bierbrouwers en molenmakers);
3. Loonarbeiders: werkten voor laagloon voor baas (schepen lossen, huizen bouwen) 
4. Armen: mensen zonder werk, zieken en ouderen. Overleefden door liefdadigheid (kerk & rijke mensen)

- Geef een beschrijving  van het begrip migratie en noem de twee voornaamste redenen voor migratie naar het gewest Holland. 

• Migratie = verhuizing van ene naar andere land 
• 1. Protestantse vluchtelingen 
• 2. Mensen die opzoek waren naar werk 

Johannes Vermeer - Delft

Melkmeisje, Johannes Vermeer

Jan Steen, ‘Soo voer gesongen, soo na gepepen’, c. 1668 - 1670

5. Jij kunt met behulp van voorbeelden uitleggen wat kenmerkend was voor de cultuur van de Republiek. (blz. 82 & 83 - Kunst) 

- Leg uit hoe de rijkste mensen in de Republiek hun rijkdom lieten zien; geef drie voorbeelden. 

1. Luxe grachtenhuizen 
2. Buitenhuizen 
3. Kunst  

- Verklaar waarom schilders juist in de Republiek een hoog niveau haalden. 

• Ook minder rijke kochten kunst (zo goed ging het met de welvaart.) Hierdoor steeg de vraag naar kunst, zo bereikten de kunst een hoog niveau. 

- Leg uit waarom Nederlandse schilderkunst uitzonderlijk was in vergelijking met andere landen. 

• In plaats van Bijbelse verhalen of portretten; dagelijkse taferelen van gewone mensen

2.2 - Cultuur en samenleving 

6. Jij kunt uitleggen welke rol het calvinisme speelden in de Republiek en waarom de republiek als tolerant land kon worden gezien (blz. 75 - 76 religie & wetenschap)

- Leg uit wat Calvinisten geloofden en leg uit dat synode zorgden voor winst zorgden voor de strenge Calvinisten. 

- Leg uit welke voordelen Calvinisten kregen, noem er twee. 

- Leg uit wat verdraagzaamheid inhoudt, en wat de Republiek zo bijzonder maakte op religieus gebied. 

7. Jij kunt uitleggen wat de wetenschappelijke revolutie inhield en waarom de Republiek een belangrijke rol speelden in deze revolutie (blz. 75 - 76 religie & wetenschap)

- Leg uit wat de wetenschappelijke revolutie inhield; noem daarnaast vijf wetenschappers en hun ontdekkingen/bevindingen. 

2.2 - Cultuur en samenleving 

6. Jij kunt uitleggen welke rol het calvinisme speelden in de Republiek en waarom de republiek als tolerant land kon worden gezien (blz. 83 - 84 religie & wetenschap)

- Leg uit wat Calvinisten geloofden en leg uit dat synode zorgden voor winst zorgden voor de strenge Calvinisten. 

• In de synode werden de strenge regels van het Calvinisme in gevoerd. De strenge calvinisten wonnen daarmee de strijd van de gematigden. 

- Leg uit welke voordelen Calvinisten kregen, noem er twee. 

• 
  

- Leg uit wat verdraagzaamheid inhoudt, en wat de Republiek zo bijzonder maakte op religieus gebied. 

7. Jij kunt uitleggen wat de wetenschappelijke revolutie inhield en waarom de Republiek een belangrijke rol speelden in deze revolutie (blz. 83 - 84 religie & wetenschap)

- Leg uit wat de wetenschappelijke revolutie inhield; noem daarnaast vijf wetenschappers en hun ontdekkingen/bevindingen. 

Klaar? Kijk dit!