VVE bijeenkomst 6

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

VVE bijeenkomst 6

Pijler 4 zo organiseer ik dat (groepsmanagement)

Wat gaan we doen:

1. opening: zoek je speelmaatjes (15 min)

2. welkom en introductie (5 min)

3. terugkoppelen praktijkopdrachten bijeenkomst 5(20 min)

4. theorie en opdracht: spelontwikkeling (20 min)

5. opdracht: de ideale huishoek (25 min)

6. theorie en opdracht: spelbegeleiding in de huishoek (15 min)

7. opdracht: het VVE forum (55 min)

8. praktijkopdrachten (10 min)

9. afsluiten en evaluatie (10 min)

Doelen:

Je weet wat rollenspel is en wat kinderen ervan leren

Je weet hoe de spelontwikkeling bij kinderen verloopt

Je kunt de theorie van de 3 V's toepassen bij spelbegeleiding

Je weet wat belangrijk is bij de inrichting van en het gebruik van materialen in de huishoek om spel te stimuleren

Je weet dat het belangrijk is om tijd te nemen om mee te spelen en spel te begeleiden

Je kent de SLO doelen sociaal-emotioneel en kunt doelen kiezen bij een spelactiviteit

Je kunt oplossingen bedenken voor problemen uit de praktijk op het gebied van spelbegeleiding en op het gebied van groepsmanagement

Je kunt spelvorm en rollen herkennen en je weet wanneer welke spelvorm of rol passend is

Opening: zoek je speelmaatjes

Je krijgt een kaartje met een rol

Bedenk hoe je die rol zo kunt spelen dat het voor anderen duidelijk is wie jij bent. Maak gebruik van de attributen

Speel je rol terwijl je op zoek gaat naar spelmaatjes

Welkom en introductie

- Pijler 4; hoe organiseer ik dat (groepsmanagement) van het competentieprofiel

- Zijn er vragen?

- Extra uitleg, wat moet je nu precies aantonen en hoe?

Terugkoppelen praktijkopdrachten

Maak groepjes van 2 of 3

Wissel in groepjes ervaringen en ideeën uit naar aanleiding van de uitgevoerde opdrachten

Terugkoppeling praktijkopdrachten

Degene die foto of film heeft gemaakt geeft een korte toelichting

Geef eventueel een kijkopdracht voor de andere deelnemers

Wissel uit en ga iedereen uit je groepje bij langs

Geef elkaar 1 compliment

Terugkoppeling praktijkopdrachten

Praat in je groepje over de uitgevoerde praktijkopdrachten:

Wat had je veranderd/toegevoegd aan de leeshoek en zie je effecten hiervan?

Praat over je eigen interactievaardigheden als het gaat om voorlezen en praten of spelen over prentenboeken

Wissel ideeën uit over het betrekken van ouders bij het voorlezen

Wat zouden vervolgactiviteiten kunnen zijn naar aanleiding van het prentenboek?

Welke ideeën heb je voor spelactiviteiten nav het prentenboek?

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

Kijken naar filmpjes: Babykleertjes mee? en Met de bus mee

Maak in je groepje een woordweb rond 'rollenspel'

Waarom is spel belangrijk voor kinderen, en wat leren ze ervan?

Probeer zoveel mogelijk op te schrijven

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

Handout 6.1 samen doornemen blz 13

Om spel goed te begeleiden is het belangrijk dat je weet hoe de spelontwikkeling van kinderen verloopt en waar je naar moet kijken als kinderen spelen.

Begeleiden dat leer- en ontwikkelingsprocessen op gang komen

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

6.2 5 stadia doornemen blz 15

Herken je ieder stadia? Kun je een voorbeeld uit je eigen praktijk noemen?

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

Stadium 1: Een kind rolt met een auto heen en weer en maakt daarbij passende geluiden; wroem wroem

Stadium 2: Een kind loopt op hoge hakken heen en weer. Als gevraagd wordt wat het kind doet, kan het antwoord zijn: 'Ik speel moeder'. 

Stadium 3: Er ontstaan rollen in de rollendialogen. 'Dan ben jij...' Er wordt ook gesproken over de correcte invulling van de rollen 'Nee joh, jij mag niet zomaar iets pakken uit deze winkel.' 

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

Stadium 4: Complexere rollen worden consequent gespeeld. Er worden echte spelscripts opgebouwd. Er wordt symbolisch gebruik gemaakt van objecten. Voorbeeld: een stok als paraplu of paard.

Stadium 5: Kinderen kunnen meerdere rollen spelen,  kunnen zich rollen voorstellen en gebruiken daarbij bijvoorbeeld concreet materiaal dat de wereld representeert, poppen en ander speelgoed. 

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

Zone van actuele ontwikkeling: 

Hierbij gaat het om activiteiten die het kind al zelfstandig kan uitvoeren

Zone van naaste ontwikkeling:

Hierbij gaat het om activiteiten die een kind nog niet zelfstandig kan uitvoeren, maar wel wanneer het ondersteuning krijgt bij de uitvoering van de activiteit -> rol PM'er

Theorie en opdracht: spelontwikkeling

- vier groepen

- blz 5 t/m 11, verdeling maken over de 4 groepen

Bespreek wat je kunt doen om het kind te ondersteunen en verder te helpen naar het volgende stadium. 

Schrijf dat op werkblad 6.1 (A t/m D) -> erna terugkoppelen 3V's

Opdracht: De ideale huishoek

Deadline 20 januari

- Bij iedereen gelukt? 

- Inschrijfformulieren Teams tussenevaluatie en VG's

- Uitleg tussenevaluatie en VG's, vergeet kennistestbank niet!

- Vragen?

- Nieuwe deadlines?

Theorie; jij maakt het verschil

Verkennen, verbinden, verrijken, wat is daarbij belangrijk?

Wat is het precies, hoe zou je het omschrijven?

Theorie; jij maakt het verschil

Verkennen; luisteren EN kijken is een belangrijke combinatie hier. Geef voldoende ruimte voor initiatieven van de kinderen

Verbinden; bedenken hoe je in het denken en doen van een kind mee kunt gaan, en hoe je andere kinderen kunt betrekken

Verrijken; woorden geven aan ervaringen, kinderen uitdagen, iets nieuws toevoegen, vragen stellen

Opdracht: Buiten spelen (45min)

- 4 groepjes van 3

- Elke groep set van 8 foto's

- Bespreek kort wat je ziet, wat je nog weet van 3 V's en de doelen

Opdracht: buiten spelen

- Maak subgroepen, 2 foto's gedetailleerd

Verkennen: Wat zie je kinderen doen? Wat zie je in de speelleeromgeving? Waar gaat de aandacht van de kinderen naar uit? 

Verbinden: Welke mogelijkheden zie je hier voor (spel)activiteiten? Op welke manier kun je deze activiteiten interessant en betekenisvol maken voor de kinderen? 

Opdracht: buiten spelen

Verrijken: Hoe kun je de activiteit uitbreiden? Wat voeg je toe? Iets moeilijkers? Iets nieuws? Welke rol kun je daarbij zelf spelen? Ga je meedoen als spelleider of spelmaatje? Waarom? Wat doe je of zeg je?

Welke doelen van de leerlijnen reken, taal, sociaal-emotionele of motorische ontwikkeling van SLO of KIJK!0-4 jarigen vind je hier belangrijk? 

Welke doelen kunnen nog meer een rol spelen? 

Plenair bespreken

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Vellen papier met daarop; grote motoriek, fijne motoriek, tekenontwikkeling

- Filmpje buiten spelen, snapshot 1,2,3. 

Bij welke categorie past iedere snapshot het beste?

Kiest iedereen voor dezelfde?

Welke activiteiten zouden hier nog meer bij passen?

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Tussendoelen KIJK! motoriek 0-4 jarigen doornemen

- 3 snapshots nogmaals bekijken, beoordeel in welke 'fase' het kind zit

- plenair bespreken

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Nu niet alleen focus op motoriek, maar brede ontwikkeling

- Nogmaals snapshots

Hoe kan de PM'er het kind uitdagen en het spel een stapje verder brengen vanuit de drie V's?

En in welke rol zouden zij dit kunnen doen? (spelmaatje of spelleider: kansen grijpen of kansen creëren). 

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Voorbeeld meisje die buiten met een stokje op de muur aan het tekenen is

Praktijkopdrachten

Blz 13 van de map bespreken, wat kun je al doen? 

Zijn er vragen?

Afsluiten en evaluatie

- Werkblad 3.3 spiegelblad blz 15

- Samen doornemen

- Vragen?