Interactievaardigheden les 3 PW 2de jaar

• Dierverzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Lesweek 3 

Interactievaardigheden

Praten en uitleggen 

Caroline Willemse 

Programma 

• Terugblik vorige les en deze nabespreken
  
• Planning
  
• Opdracht zelfstandig aan de slag met de interactievaardigheden: structureren en grenzen stellen & praten en uitleggen
  
• Nabespreken
  

Planning

Lesweek 1; introductie thema, toetsing en nulmeting

Lesweek 2; autonomie respecteren en sensitieve responsiviteit

Lesweek 3; structureren en grenzen stellen & praten en uitleggen

Lesweek 4; ontwikkelingsstimulering en begeleiden van interacties

Lesweek 5; opdracht spelactiviteiten

Lesweek 6; uitvoeren spelactiviteiten

Lesweek 7; uitvoeren spelactiviteit

Lesweek 8; herhaling zes interactievaardigheden

Lesweek 9; afronding + deadline eindopdracht

Van een pedagogisch werker worden vooral vaardigheden op het gebied van communicatie verwacht, want in een groep is veel interactie.
Wat is interactie?

1. Rekening houden met je visie en persoonlijkheid
2. Je houden aan richtlijnen en regels
3. Wisselwerking
4. Rekening houden met je visie en persoonlijkheid

Het kind in zijn waarde laten ...

1. Sensitieve responsiviteit
2. Praten en uitleggen
3. Begeleiden van interacties
4. autonomie respecteren

Signalen van het kind herkennen...

1. Autonomie respecteren
2. Begeleiden van interacties
3. Ontwikkelingsstimulering
4. sensitieve responsiviteit

vragen serieus nemen

1. Begeleiden van interacties
2. Ontwikkelingsstimulering
3. Praten en uitleggen
4. structureren en grenzen stellen

Filmpje

 Video fragment van een overblijf juf.

Wat zegt ze?

Wat doet ze?

Wat is het effect op het kind?

Wat zegt ze?
Wat doet ze?
Wat is het effect op het kind?

Opdracht : 3 (blz 119 t/m 123)

Opdracht 1. Wat is structureren en grenzen stellen.

Opdracht 2. Lees onderstaande situatie:

Tijdens de vergadering deelt een collega van je allemaal opgeblazen ballonnen uit. Zelf gaat de collega staan. In haar hand heeft de collega een scherpe naald. Ze vraagt jullie allemaal om ogen te sluiten en de ballon voor je te houden. Het blijft een minuut stil, waarna de ogen weer open mochten. De collega zegt vervolgens: 'Niet zo fijn hé?'

1. Wat zou jij ervan vinden als je met je ogen dicht moest zitten?
2. Wat heeft dit te maken met de interactievaardigheid structureren en grenzen stellen?
3. Probeer in je antwoord ook een vertaalslag te maken naar jouw groep.

Opdracht 2.

Tijdens de opdracht ga je verdiepen in de regels op jouw groep en het opstellen van regels. Dit doe je onder meer door je te verdiepen in de volgende vragen:

1. Welke regels zijn er bij jou op de groep en hoe zijn deze bekend bij de kinderen?
   
2. Hoe wordt er omgegaan met het overtreden van regels?
   
3. Hoe zorgen jullie ervoor dat je consequent de regels na leeft (zowel jij als je collega's)?
   

Het is goed voor de ontwikkeling van een kind dat het meebeslist over de regels op de groep

Werk je mening uit en denk daarbij ook aan concrete zaken (als hoe in praktische zin, vanaf

welke leeftijd en wat het meebeslissen kan opleveren).

Hieronder vind je een tweetal theoriebronnen die je hierbij kunnen helpen:

Pedagogisch Kader Kindercentra 4-13 jaar

1. De omgeving voor het kind overzichtelijk en (zoveel mogelijk) voorspelbaar maken. Het kind duidelijk maken wat je van hem verwacht en zorgen dat het kind zich aan de gestelde regels houdt
2. Doel: kinderen leren om hun eigen gedrag richting te kunnen geven.Een kind weet uit zichzelf niet wat wel en niet mag, dit moet aangeleerd worden door
3. Hoe pas je structureren en grenzen stellen toe?                                                                   

- Dag programma 
- Overzichtelijk materiaal en indeling van de ruimte

- Rituelen

- Beperkte aantal duidelijke (positieve) regels

- Gewenst gedrag versterken

- De IK-boodschap

4. Het gezamenlijk starten met een spelletje, verhaaltje of gesprek, het wassen van de handen en het zingen van een liedje voordat ze gaan eten en een vast patroon bij het verwelkomen en afscheid nemen: dit zijn rituelen die meestal geen dag ontbreken op de opvang.

Nulmeting: Wat komt er in je op als het gaat om interactievaardigheden?

Wat denk je dat het te maken heeft met pedagogiek?

Hoe komt dit tot uiting op de BPV?

Waarom is van belang om interactie te hebben met kinderen?

Wat denk je dat er wordt verwacht van de leerkracht en/of onderwijsassistent?

Wat denk je te leren als het gaat om interactievaardigheden?

Wat zijn interactievaardigheden?

1. Vaardigheden die kinderen moeten beheersen voordat ze naar de basisschool gaan
2. Toetsen die kinderen moeten maken om zo hun niveau te kunnen bepalen
3. Vaardigheden die mensen gebruiken in de omgang met elkaar
4. Het goede antwoord staat er niet tussen