In deze les zitten 30 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 50 min
Onderdelen in deze les
STILLEZEN
Telefoon in de telefoontas (UIT)
iPad in je tas!
timer
15:00
Slide 1 - Tekstslide
Talent
1.2 Lezen
Slide 2 - Tekstslide
Wat gaan we vandaag doen?
Leerdoel:
Je weet wat een uiteenzetting is
je weet wat tekststructuren zijn en je kan ze herkennen in een tekst.
Opbouw van een alinea: de kernzin
Functies van inleiding en slot
-
Slide 3 - Tekstslide
Opbouw van een alinea
In een goed opgebouwde alinea staat bijna altijd een
KERNZIN
Slide 4 - Tekstslide
Kernzin
onderwerp van de alinea
of
belangrijkste informatie
DE REST IS DE UITWERKING VAN DE KERNZIN!
Slide 5 - Tekstslide
Opbouw van een alinea
Lees nu de theorie in je boek en maak aantekeningen
Slide 6 - Tekstslide
Kernzin in een alinea
Slide 7 - Tekstslide
Tekst 2 Kernzin is
A
de eerste zin
B
de tweede zin
C
de laatste zin
D
er is geen kernzin
Slide 8 - Quizvraag
Kernzin in een alinea
Slide 9 - Tekstslide
Tekst 3 Kernzin is
A
de eerste zin
B
de tweede zin
C
de laatste zin
D
er is geen kernzin
Slide 10 - Quizvraag
A
de eerste zin
B
de tweede zin
C
de derde zin
D
de laatste zin
Slide 11 - Quizvraag
“De opwarming van de aarde heeft ten eerste een slechte invloed op de natuur. Dier- en plantensoorten sterven bijvoorbeeld uit. Bovendien is het ook slecht voor de gezondheid van de mens, nu de lucht steeds smeriger wordt. Daarom vind ik dat de overheid snel actie moet ondernemen.”
A
de eerste zin
B
de tweede zin
C
de laatste zin
D
er is geen kernzin
Slide 12 - Quizvraag
ZWARTE BLADZIJDE Hoe bepaal je als museum het woordgebruik als de con- text van de woorden en het maatschappelijk bewustzijn erover steeds veranderen? “Uiteindelijk gaat het niet zozeer om de woorden zelf, maar om de gesprekken en reflectie eromheen”, zegt Vera Carasso, directeur muse- ale zaken van het Scheepvaartmuseum in Amsterdam. De gids Woorden doen ertoe ligt ook bij hen op tafel. “Het is heel belangrijk dat dit nu op papier staat. Maar uitein- delijk gaat het om afwegingen in de praktijk. Dat is een voortdurende discussie, die bij ons al langer gaande is. Sommige woorden die tien jaar geleden in orde waren, kunnen nu niet meer. En ongetwijfeld gebruiken we nu weer woorden die over tien jaar niet meer kunnen, hoe bewust we er ook mee bezig zijn.”
Slide 13 - Tekstslide
Tekst 4 Kernzin is
A
de eerste zin
B
de tweede zin
C
de laatste zin
D
er is geen kernzin
Slide 14 - Quizvraag
ZWARTE BLADZIJDE Hoe bepaal je als museum het woordgebruik als de con- text van de woorden en het maatschappelijk bewustzijn erover steeds veranderen? “Uiteindelijk gaat het niet zozeer om de woorden zelf, maar om de gesprekken en reflectie eromheen”, zegt Vera Carasso, directeur muse- ale zaken van het Scheepvaartmuseum in Amsterdam. De gids Woorden doen ertoe ligt ook bij hen op tafel. “Het is heel belangrijk dat dit nu op papier staat. Maar uitein- delijk gaat het om afwegingen in de praktijk. Dat is een voortdurende discussie, die bij ons al langer gaande is. Sommige woorden die tien jaar geleden in orde waren, kunnen nu niet meer. En ongetwijfeld gebruiken we nu weer woorden die over tien jaar niet meer kunnen, hoe bewust we er ook mee bezig zijn.”
Slide 15 - Tekstslide
Functie van inleiding
Aandacht te trekken
Slide 16 - Tekstslide
Het is net als met die geurige Tasty Tom-tomaten. Of de ‘eetrijpe’ avocado’s. De namen benadrukken pijnlijk dat de gewone tomaat een smakeloze bleke pingpongbal is en dat je met de doorsnee avocado iemands hersenen kunt inslaan. Voor een eetbare salade moet je wel de duurdere varianten kopen.
Zo is het in het onderwijs ook. Overal waar het woordje ‘excellent’ opduikt, moet je alert zijn. Kennelijk is gewoon niet pluis.