H3 verbanden en signaalwoorden - quiz

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

H3 verbanden en signaalwoorden - quiz

Opsomming

En, ook, ten eerste, ten tweede, vervolgens

Als ik ga werken, heb ik naast mijn tas ook het volgende nodig: sleutels, token, laptop en printpas. 

Tegenstelling

Maar, echter, zo, evenals, in vergelijking met, soortgelijk(e)

Er stonden gisteren chips en noten op tafel, maar ik wilde ze niet eten.

Voorbeeld

Een voorbeeld ( hier)van, ter illustratie, bijvoorbeeld, zoals

Een voorbeeld van een bekende sporter is Mbappé. 

middel – doel  

Om te, daarmee, waarmee, door middel van

Om voldoendes te halen, doe ik altijd erg goed mijn best in de les.

Oorzaak – gevolg

Door, doordat, waardoor, te danken aan

Doordat ik mijn trui te heet heb gewassen, is hij nu te klein.

Vergelijking

Zoals, hetzelfde, dezelfde, in vergelijking met..

Hij is zo rood als een tomaat.

Reden

Want, omdat, daarom, namelijk

Ik vind dat we later moeten beginnen met de lessen, want dan ben ik meer uitgerust en kan ik de lesstof beter opslaan.

Welk tekstverband geeft het signaalwoord aan?

Sleep de signaalwoorden naar het goed tekstverband.

opsomming

tegenstelling

reden

echter

maar

ook

namelijk

daarnaast

want

Om mijn spelling te verbeteren, gebruik ik een online cursus spelling.

1. oorzaak/gevolg
2. reden
3. doel/middel
4. toelichting

Net als in veel landen is het in Nederland verboden mensen te discrimineren op grond van ras.

1. vergelijkend
2. oorzaak/gevolg
3. toelichtend
4. voorwaardelijk

Doordat de brug open was, kwam Peter te laat op zijn werk.

1. tegenstelling
2. oorzaak-gevolg
3. voorwaarde
4. reden

Vanwege het lawinegevaar konden we niet gaan langlaufen.

1. oorzaak-gevolg
2. vergelijking
3. tegenstellend
4. concluderend

Sleep de signaalwoorden naar de bijpassende signaalwoorden. 

opsomming

voorbeeld

tegenstelling

oorzaak-gevolg

bijvoorbeeld

bovendien

daardoor

doordat

zo

zodat

maar

ten eerste

echter 

Vorig jaar snapte ik natuurkunde nog, maar nu snap ik er niks meer van.
Het signaalwoord 'maar' geeft een....

1. oorzakelijk verband aan
2. opsommend verband aan
3. tegenstellend verband aan
4. redengevend verband aan

Afgelopen nacht viel er meer dan een meter sneeuw. Daardoor stortte het dak van onze schuur in.
Het signaalwoord 'daardoor' geeft een....

1. opsommend verband aan
2. oorzakelijk verband aan
3. redengevend verband aan
4. vergelijkend verband aan

Wat voor soort tekst is tekst 2?

1. Artikel
2. Instructie
3. Gebruiksaanwijzing
4. Reclame

Wat is het verband in alinea 2?

1. opsomming
2. tegenstelling
3. voorbeeld
4. vergelijking

Wat doe je als je een ei scheidt?

1. Je roert het eiwit en het eigeel door elkaar.
2. Je splitst het eiwit van het eigeel.

Wat is een kernzin?

1. Hetzelfde als een structurerende zin
2. Belangrijkste zin van een alinea
3. Een zin met de kern van het verhaal
4. De kern van een zin met de belangrijkste informatie.

Wanneer is een titel pakkend?

1. Wanneer je uit de titel op kunt maken waar de tekst over gaat.
2. Wanneer de titel een van de deelonderwerpen bespreekt.
3. Wanneer de titel terug te vinden is in de tekst.
4. Wanneer de titel zorgt dat de lezer er iets bij voelt.

Feitelijke argumenten zijn subjectief.

1. waar
2. niet waar

Wat is het onderwerp?

1. Een examenverbod voor slechte leerlingen
2. Twee scholen in de Randstad verbieden leerlingen examen te doen
3. Geen examen voor slechte leerling
4. Leerlingen met slechte cijfers mogen geen examen doen

Wat is de hoofdgedachte?

1. Twee scholen in de Randstad verbieden leerlingen examen te doen
2. Een school mag een leerling adviseren af te zien van examen
3. Vijf leerlingen meldden zich de afgelopen maand bij het LAKS
4. Om een hoog slagingspercentage te garanderen, weigeren scholen leerlingen met slechte cijfers examen te laten doen.

Sleep de tekstsoorten naar het juiste tekstdoel.

Amuseren

Informeren

overtuigen

Activeren

Reclamefolder

Stripverhaal

oproep lid te worden

Handleiding

nieuwsbericht

Recept

klachtenbrief

poster

roman

ingezonden brief

Verslag

essay

Wat is de kernzin in tekst 2?

Tekst 2
Kernzin is

1. de eerste zin
2. de tweede zin
3. de laatste zin
4. er is geen kernzin

Wat is de kernzin in tekst 3?

Tekst 3
Kernzin is

1. de eerste zin
2. de tweede zin
3. de laatste zin
4. er is geen kernzin

1. de eerste zin
2. de tweede zin
3. de derde zin
4. de laatste zin

“De opwarming van de aarde heeft ten eerste een slechte invloed op de natuur. Dier- en plantensoorten sterven bijvoorbeeld uit. Bovendien is het ook slecht voor de gezondheid van de mens, nu de lucht steeds smeriger wordt. Daarom vind ik dat de overheid snel actie moet ondernemen.”

1. de eerste zin
2. de tweede zin
3. de laatste zin
4. er is geen kernzin

ZWARTE BLADZIJDE
Hoe bepaal je als museum het woordgebruik als de con-
text van de woorden en het maatschappelijk bewustzijn
erover steeds veranderen? “Uiteindelijk gaat het niet  
zozeer om de woorden zelf, maar om de gesprekken en
reflectie eromheen”, zegt Vera Carasso, directeur muse-
ale zaken van het Scheepvaartmuseum in Amsterdam.
De gids Woorden doen ertoe ligt ook bij hen op tafel. “Het
is heel belangrijk dat dit nu op papier staat. Maar uitein-
delijk gaat het om afwegingen in de praktijk. Dat is een
voortdurende discussie, die bij ons al langer gaande is.
Sommige woorden die tien jaar geleden in orde waren,
kunnen nu niet meer. En ongetwijfeld gebruiken we nu
weer woorden die over tien jaar niet meer kunnen, hoe
bewust we er ook mee bezig zijn.”

Tekst 4
Kernzin is

1. de eerste zin
2. de tweede zin
3. de laatste zin
4. er is geen kernzin

ZWARTE BLADZIJDE
Hoe bepaal je als museum het woordgebruik als de con-
text van de woorden en het maatschappelijk bewustzijn
erover steeds veranderen? “Uiteindelijk gaat het niet  
zozeer om de woorden zelf, maar om de gesprekken en
reflectie eromheen”, zegt Vera Carasso, directeur muse-
ale zaken van het Scheepvaartmuseum in Amsterdam.
De gids Woorden doen ertoe ligt ook bij hen op tafel. “Het
is heel belangrijk dat dit nu op papier staat. Maar uitein-
delijk gaat het om afwegingen in de praktijk. Dat is een
voortdurende discussie, die bij ons al langer gaande is.
Sommige woorden die tien jaar geleden in orde waren,
kunnen nu niet meer. En ongetwijfeld gebruiken we nu
weer woorden die over tien jaar niet meer kunnen, hoe
bewust we er ook mee bezig zijn.”