I-minor presentatie

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 6

Lessenserie

Emma van der Munnik

s1092474

Proces

GROOW

Vertrekpunt

Algemene problemen waar ik tegenaan liep:

• Weinig basis ict-vaardigheden: Vaak problemen opstarten met laptop, wachtwoord vergeten, internetproblemen, sluiten van tabbladen. Veel tijd gaat hieraan verloren.
  
• Ze weten niet hoe ze veilig en bewust om moeten gaan met laptops en telefoons. Pop-ups worden niet gelezen en gelijk geaccepteerd.
  

Ander 'probleem':

Jeugdjournaal: Israel en Palestina oorlog. Veel kinderen kwamen naar mij toe met ‘Ik heb dit online gelezen’ of ‘Ik hoorde dit van …’.

Consultatie collega's

GROOW: Begrijpen

Veilig en bewust omgaan met laptops

Weinig ict-basisvaardigheden

Onderzoeksvraag

GROOW: Beschrijving

Hoe kunnen de ICT-basis vaardigheden bevordert worden door middel van het werken aan mediawijsheid?

Het doel

Leerlingen gaan veilig en bewust om met digitale media en begrijpen zowel de positieve- als de negatieve invloed van digitale media en leren tijdens deze lessenserie een aantal ICT-basisvaardigheden.

Subdoelen

Inhoudslijn digitale 

geletterdheid (SLO, 2022)

Werken met digitale apparaten

ICT-basisvaardigheden

− bespreken van belang en impact van digitale technologie op allerleiterreinen in onze huidige samenleving

− realiseren dat digitale technologie altijd in ontwikkeling is en dat er steeds nieuwe toepassingen voor gecreëerd kunnen worden

− beseffen dat via digitale technologie wereldwijd data wordt gedeeld en opgeslagen en dat dit veiligheidsrisico's kent.

Mediawijsheid

• Samen verkennen hoe mediamechanismen verleiden om steeds verder te lezen, kijken, klikken of spelen
• Inzien dat het doel van online content 'verpakt' kan worden
• Beseffen dat content in digitale media een gekleurd beeld kan geven van de werkelijkheid

Literatuur

Mediawijsheid en nepnieuws

• Bewustzijn van positieve- en negatieve invloed van sociale media.
  
• Veiligheid online van jonge kinderen.
  

Het idee: Lessenserie waarin leerlingen hun eigen nepnieuws moeten maken.

Met Diana besproken: boek echt-nep.

Onderzoek gevonden online: Afgenomen op Nederlandse middelbare scholen.

Voorlopig onderzoek aan de Universiteit van Cambridge is hoopgevend: scholieren die eerst zelf nepnieuws hebben gemaakt herkennen daarna beter andere desinformatie. (Bouma, 2018)

Bring fake news into the World: A lesson study based on the principles of authentic art education Visual Art (... 2021): Gaat over leerlingen die zelf nepnieuws gingen bedenken. 24 scholen deden hieraan mee terwijl 15 scholen met alle data zijn gekomen.

“Wie in deze knotsgekke wereld zijn opinie wil vormen over de gebeurtenissen, belandt automatisch in deze turbulente verhalenwereld. De realiteit zit stevig ingeklemd tussen feitelijke gebeurtenissen, de mediavertolking daarvan en wat ons brein ervan maakt." Aldus Van Doorn et al. (2021)

Echt Nep beschrijft dat in 1902 een foto van generaal Ulysses S. Grant te paard voor zijn hoofdkwartier te City Point werd gepubliceerd. De foto bleek een combinatie van drie verschillende foto’s.

"De relatie tussen wat we lezen in die media en wat zich in de realiteit daadwerkelijk heeft afgespeeld, heeft altijd op gespannen voet met elkaar gestaan.”

Les 1

Les 1

GROOW: Beschrijving

Herhaling omgaan met laptops (15min)

• Laptops pakken: Poster en flyer waarin staat hoe je om moet gaan met de laptops en hoe het toetsenbord precies werkt.
  

Introductie van onderwerp (15min)

• Gesprek veilig omgaan met digitale media en de positieve/negatieve invloed ervan.
  
• - Positieve invloed: Sociale media verbinding, informatie,
  
• - Negatieve invloed: Veiligheid online, nepnieuws, sociale media
  

Uitleg geven over product (30min)

• Oefenen met website
  
• http://www.slechtnieuws.nl/

Nepnieuws.nl

Welke titel zou jij kiezen?

1. Alles wordt duurder!
2. Veetransport dadelijk comfortabeler reizen dan treinreizen
3. Treinkaartjes voor volgend jaar onbetaalbaar voor gewone man!
4. N.v.t.

Nepnieuws.nl

Les 2

• Opfrissen van voorkennis, herhaling van vorige les
• Groepjes maken
  
• Brainstormen
• Beginnen met onderwerpen maken voor de krant.
  

Welke van deze uitspraken is echt?

1. Bomen kunnen met elkaar communiceren!
2. Zomervakantie wordt langer door lerarentekort.
4. Taylor Swift brengt volgende maand nieuw album uit!

Les 3

• Introductie werken met google documenten
• Toetsenbord vaardigheid herhaling
  
• Werken aan product / extra begeleiden
  

Les 4

• Werken aan product / extra begeleiden
  
• Eerder klaar: Werken met AI om afbeeldingen bij de tekst te genereren of zelf tekenen. Om inlogproblemen te voorkomen krijgen ze mijn inlogcode op een papiertje.
  

Les 5

• Presenteren van hun krant en hun eigen beoordelingsformulier.
• Evaluatieformulier invullen. 

Evaluatieformulier

Leerlingen evalueren zelf of zij vinden dat zij dat doel hebben behaald (autonomie). Hiernaast observeren de onderwijsondersteuner en ik of wij vinden dat de leerlingen de doelen hebben behaald. 

Resultaten

Observaties: 

ICT Basisvaardigheden

Bewustwording negatieve en positieve aspecten

Resultaten

Resultaten

Je gaat veilig en bewust om met digitale media 

Je begrijpt zowel de positieve- als de negatieve invloed van digitale media 

Reflectie

• Introductie google docs
• Tijdsverdeling lessen
• Grammatica / zinsopbouw
• AI (leonardo.ai)

Eigen visie op onderwijs

Deepfake

Toekomst

CHATGPT

Kritisch denken

Negatief --> Positief

Literatuurlijst

• Bouma, R. (2018, 15 januari). Zelf nepnieuws maken om het daarna beter te herkennen - dat lijkt te werken. NOS. https://nos.nl/nieuwsuur/artikel/2212019-zelf-nepnieuws-maken-om-het-daarna-beter-te-herkennen-dat-lijkt-te-werken
• Heijnen, E., Braam, H. & Tongeren, van, C. (2021). Bring fake news into the World: A lesson study based on the principles of authentic art education. Visual Arts Research, 47(2), 22-40.
• Inhoudslijnen met aanbodsdoelen. (2022, augustus). SLO. Geraadpleegd op 24 januari 2024, van https://www.slo.nl/sectoren/po/digitale-geletterdheid-po/digitale-geletterdheid-po/inhoudslijnen-doelen/
• Van Doorn, M., Duivestein, S., & Pepping, T. (2021). Echt nep: spelen met de realiteit in tijden van AI, deepfakes en de metaverse.