Les 2

Wensen en behoeften van het kind 
Les 2 
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogisch werkOnderwijsassistentenMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 18 slides, met tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Wensen en behoeften van het kind 
Les 2 

Slide 1 - Tekstslide

Inhoud les 
  • Terugblik les 1 
  • Theorie
  • ontwikkelingsaspecten 
  • Opdracht 

Slide 2 - Tekstslide

Terugblik 
Module opdracht: voor iedereen duidelijk? Iemand al een kind besproken om voor deze opdracht te observeren en te onderzoeken?​

Stappenplan in Teams: nog vragen?

Slide 3 - Tekstslide

Samen lezen....
We lezen samen module 3 H.1.1, 1.2 en 1.3 ​

Vanaf blz 100 Methodiek PW

Slide 4 - Tekstslide

1.2 het waarnemingsproces 
  • Prikkels – Brokjes informatie uit je omgeving 
  • Gewaarwording – Prikkels die worden verwerkt door je hersenen
  • Verwerking – (interpretatie) Alle losse brokken informatie vormen in je hersenen een compleet beeld, hieraan geef je betekenis. 
  • Waarnemingsproces – Prikkels + gewaarwording + verwerking. ​

Slide 5 - Tekstslide

Waarnemingsproces visueel

Slide 6 - Tekstslide

Wat zijn prikkels? 
Een prikkel is informatie die we krijgen via onze zintuigen. Alles wat we zien, horen, ruiken, proeven en voelen wordt door de hersenen geregeld. Zoals licht, geluid en de temperatuur buiten.

Slide 7 - Tekstslide

Gewaarwoording 
Als prikkels door de ‘selectie’ heen komen, spreken we over gewaarwording.​
  • Neemt iedereen hetzelfde waar?​
  • Wat merk je doorgaans het eerste op?
Wat je selecteert hangt af van:​​
  • Wat jouw zintuigen kunnen waarnemen​
  • Je psychische toestand​
  • Je ervaring​
  • De aard van de prikkel (opvallend of niet)

Slide 8 - Tekstslide

Verwerking 
Van alle ‘losse brokjes’ informatie die bij je binnenkomt maakt jouw brein een compleet beeld = verwerking
Deze verwerking interpreteer je.
Interpreteren: Het geven van betekenis aan je waarneming
Interpreteren doet iedereen anders. Het heeft te maken met hoe jij het ziet, wat jouw ervaringen zijn en wat jij denkt en hoe jij erover denkt.

Slide 9 - Tekstslide

Interpreteren 
Interpreteren is het geven van betekenis aan je waarneming 

Je interpreteert dingen op basis van wat je ziet gebeuren, maar ook op basis van wat je denkt te zien. Ervaringen spelen hierbij een rol > referentiekader 

Slide 10 - Tekstslide

Waarnemingsprincipes
We hebben de neiging om automatisch samenhang aan te brengen tussen die dingen die we waarnemen. Je probeert een geheel te maken van verschillende losse dingen. 

Je werkt op een school in de kleutergroep en je hebt een kind al een paar keer betrapt toen ze speelgoed van een ander kind afpakte. Je ziet het kind nu met een pop spelen en een ander kind naast het kind huilen. Door je eerdere ervaringen zul je misschien denken dat het kind nu ook speelgoed heeft afgepakt. 
Terwijl het kind in werkelijkheid misschien gewoon haar moeder mist en daarom moet huilen. 

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Video

Waarnemen
Waarnemen doe je altijd 

Meestal ben je je niet bewust van het hele proces en handel je 'uit gevoel'. 

Het klopt vaak, maar niet altijd. 

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Video

Optische Illusie 
Waar is het donkerder? Bij A of B? 

Slide 15 - Tekstslide

Ontwikkelingsaspect 
Je hebt op stage een kind uitgekozen om voor deze moduleopdracht te observeren. Je gaat gericht kijken naar één ontwikkelingsaspect bij dit kind. Je krijgt nu tijd om je te verdiepen in dit ontwikkelingsaspect.
Hou hierbij ook rekening met de leeftijd van het kind, dat bepaalt waar dit kind ongeveer moet zitten in dit ontwikkelingsaspect.

Slide 16 - Tekstslide

Ontwikkelingsaspect 
cognitieve ontwikkeling: denken, geheugen en taal
lichamelijke ontwikkeling: Groei, zintuigen en motoriek
Sociale ontwikkeling: kunnen omgaan met anderen
Persoonlijkheidsontwikkeling: Eigen identiteit, wil en opvattingen
emotionele ontwikkeling: Kunnen omgaan met gevoelens
Creatieve ontwikkeling: Fantasie, iets nieuws maken, in oplossingen denken 

Slide 17 - Tekstslide

Volgende les 
Signaleren en observeren 


Slide 18 - Tekstslide