OWK miniles Karin, Sanne & Yoran

• Engels
• HBO
• Studiejaar 3

Internationale communicatie in een educatieve context

!!!

Dobré ráno, Vítejte všichni je hezké mít tam Jellieho.

Wir machen dort weiter, wo wir in der letzten Lektion aufgehört haben

本を手に取り三百九十四ページを開いてください。

Dit was de instructie. wat ga je nu doen? veel succes, je kunt het.

Wat moet je doen?

1. Doe je telefoons in je tas en je jassen uit.
2. We gaan verder waar we gebleven waren. open je boek op blz. 394
3. welkom fijn dat jullie er zijn. hoe was jullie weekend.
4. We gaan een toets maken. schuif je tafel in een toets opstelling.

Terugblikken 

Nu heb jij ervaren hoe dit voor deze leerlingen is. Hoe voelde jij je tijdens deze introductie?

TOPOI Model

Een tip voor interculturele communicatie is het TOPOI model:

Taal

Ordening

Personen 

Organisatie

Inzet

(Geerts & Van Kralingen, 2020, pp. 443-446)  

Autonomie, Competentie en Relatie (ARC). 

Autonomie: het gevoel dat de leerling zelf invloed kan uitoefenen op wat hij/zij/die doet. Leerling ervaart vrijheid om een leeractiviteit zonder druk uit te voeren.

Relatie/sociale verbondenheid: de behoefte om ergens bij te horen en zich gewaardeerd te voelen.

Competentie: vertrouwen hebben in eigen kunnen en gewenste resultaten kunnen behalen.

Piramide van Maslow

Piramide van Maslow

& 

Attributie theorie

Taal acquisitie en sociale cohesie 

Integratie en isolatie.

Sociale activiteit.

Cultuurschok (De nieuwe taal, nieuwe cultuur, nieuwe woon omgeving).

Rollen spel

Maak groepjes van 3.

Kies wie de docent speelt.

Docent ontvangt een kaart, de rest van de groep mag deze niet zien. 

Docent mag tijdens het rollenspel niet praten. 

Brainstorm in je groepje.

Theorie - rol van de docent

Bibliografie 

Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2020). Handboek voor Leraren . Coutinho.

Scrivener, J. (2011). Learning Teaching . Macmillan .

Van der Veen, T., Van der wal, J., Dalm, V., & Hof, I. (2021). Van Leertheorie naar Onderwijspraktijk . Noordhoff.

Van der Wal, J., & De Wilde, J. (2020). Identiteitsontwikkeling en Leerlingbegeleiding . Coutinho.

Castelijns, J., Van Loon, A.-M., Ros, A., & Verbeeck, K. (2020). Gemotiveerd leren en lesgeven: De kracht van intrinsieke motivatie. Coutinho.

https://www.teachingenglish.org.uk/article/language-learning-and-social-cohesion-multicultural-classroom-vulnerable-learners

Vragen en opmerking

Na Shledanou

Auf Wiedersehen

さようなら