blok 2 bijeenkomst 4

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 2 bijeenkomst 4

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.00 Rugzak vullen spel van student 2x  

09.10 - 09.30 Terugkoppeling visie essay opdracht week 4 Aansprakelijkheid en veiligheid  

09.30 - 10.15 Eigen vaardigheid 

10.15 - 10.30 bewegingsanalyse

10.30 - 10.45 Pauze 

10.45 - 11.00 socrative 

11.00 - 12.00 Bewegen op muziek 

12.00 - 12.30 LVF en doelen 

12.30 - 13.00 PAUZE 

 Rugzak vullen

Pascal, paniek kastbal

Luke, Vallen en Knallen

al geweest:

Sam

Darren

presentatie

• glijden, presentatie glijden
• Presentatie hulpverlenen/leerhulp

eigenvaardigheid

reguleren, kenmerken, lesdoel, leerhulp en diff.

- Uitdaging: uit evenwicht gaan ten opzichte van in evenwicht blijven.

Kenmerken:

• lopen over een beperkt stabiel vlak
• lopen over een beperkt labiel vlak
• verplaatsen met behulp van losse materialen
• meenemen van materialen
• passeren van hindernissen op een beperkte vlak
• passeren van een ander op een beperkt vlak
• elkaar in evenwicht houden

- Uitdaging: voldoende grip of steun creeren en handhaven om zich te kunnen verplaatsen: grip zoeken en vinden

• Kenmerken: Zich met de voeten en handen kunnen verplaatsen langs/over een klimtouw of klautervak
• verschillende soorten klautervakken overbruggen
• zich hangend verplaatsen onder klautervakken
• Zich hangend verplaatsen aan touwen
• Het klautervlak/touw verlaten

Over de kop: Rotatie inzetten tot over de kop gaan, en tijdig weer afremmen (om op de voeten te komen)

• kenmerken: een rotatiebeweging inzetten op een rolvlak of om een (denbeeldige) duikelstang 
• Voorover en achterover draaien
• over,onder rondom een duikelstang draaien
• steunen of tippen met de handen op de grond tijdens de rotatie
• een rotatie beweging doorzetten
• een rotatie beweging afremmen

Springen

Het loskomen en/of blijven van de grond (het zweven)

kenmerken:

• aanlopen naar een afzetplaats
• afzetten van een afzetvlak
• los zijn van de grond
• met de handen steunen op een steunvlak
• in de zweeffase een toestel/hindernis/draaiend touwtje passeren
• landen op de grond of het landingsvlak

Mikken

een voorwerp wegspelen om dit zo precies mogelijk in of tegen een mikdoel te krijgen

een speelvoorwerp in positie brengen

de mikactie voorbereiden

het voorwerp wegspelen

de 'vluchtbaan' van het voorwerp en/of het mikresultaat aanschouwen

de eigen mikactie aan die van anderen relateren

Jongleren

een voorwerp herhaadelijk (tikkend) wegspelen

• een speelvoorwerp weggooien, schoppen, tikken en slaan
• een speelvoorwerp met een ander voorwerp wegspelen
• een speelvoorwerp vangen
• een speelvoorwerp opvangen met een ander voorwerp
• met een speelvoorwerp stuiteren en dribbelen
• een speelvoorwerp laten bewegen (aan de gang houden)

doelspelen

in balbezit blijven of tot een doelpoging komen, ten opzichte van een doelpoging onderscheppen of voorkomen

• een tegenspeler met een bal passeren
• een doelpoging doen (en scoren)
• aan en afspeellijnen openen
• een bal onderscheppen
• een doelpoging voorkomen
• aan en afspeellijnen sluiten

Aansprakelijkheid en veiligheid

Welke onderwerpen vallen er allemaal onder aansprakelijkheid en veiligheid?

2 a4 tjes is niet veel ruimte om het te hebben over alle veiligheid en aansprakelijkheid eisen die we al behandeld hebben. Sommige hebben daarom een keuze gemaakt. Let wel op, in blok 3 moet je wel op al deze onderwerpen een onderbouwde mening hebben

- Veiligheid voor jezelf!!!

- geluid

- focus

- sfeer

- materiaal gebruik

- EHBO

- Start van de les, kleedkamer

- sociaal/pedagogisch

- aanvaardbaar risico, wat is dat

- lvf

- jaarplanning

- uitdaging

- observeren/zien/handelen

- positie in de zaal

- hulpverlenen

- omstandigheden/zaal/hal etc

- schoenen/blote voeten

- diff en aanbod van activiteiten

Wat ga jij gebruiken om het aanvaardbaar risico inschatten als je straks vakspecialist bent?

Eigenvaardigheid

Hangend zwaaien, schommelen

Klimmen, schippersslag, Presentatie Romy en Melissa

Koprol hoog vlag trampoline

Eigenvaardigheid

00:00

trapeze zwaaien vanuit de trampoline is een onderdeel dat ik zou geven

😒🙁😐🙂😃

00:38

Wat valt je op wat betreft veiligheid in deze les

• landing
• aan elkaars voeten trekken bij het zwaaien in de ringen
• naar de trapeze toe duiken
• kinderen staan op de bank te wachten, minder overzicht

Bewegingsanalyse

groepje 4

Pauze

socrative 

Bewegen op muziek

Martijn presentatie Dans.

Dobbel je dans uitvoeren? Martijn als meester

Bewegen op muziek

• Ontwerpen dans met helft van de klas, zelf alles regelen.
  
• Voorwaardes:
  
• 8 x 8 tellen (min. 4x dit herhalen)
  
• Duidelijke start en einde
  
• Arrangement wissel
  
• Eigen keuze muziek 

LVF en doelen

LVF met niveauduiding en certiciceringseisen.

- Neem de lvf in een tweetal kritisch door. Wat valt jullie op, positief en wat zou je misschien anders doen. Hoe verhoud dit zich ten opzichte van jullie eigen lvf?

- regulerings doelen stel je op als doel. Vervolgens komen hier regels uit voort. Net zoals bewegingsaanwijzingen komen vanuit het bewegingsdoel van die dag.

- Geef de feedback aan de hand van de Cf eisen. Op die manier leer je beide  meer

Doelen, geef feedback zet als tweetal op een rijtje van 1-6 waarbij 1 de niveau doelen zijn die jullie het beste vinden. 6 die jullie het minst duidelijk beschreven vinden

reguleren moet je leren, dus ook via doelen en bewust aan werken. Niet alleen maar omdat het handig is voor de leerkracht. Veiligheid sociaal en fysiek komt hier ook bij kijken.

Pauze

Middag programma

13.00 - 13.45 vakkenles met kijkwijzers

13.45 - 14.30 eigenvaardigheid afsluiten 

14.30 - 14.50 Filmbeelden 

14.50 - 15.05 PAUZE  

15.05- 15.20 EHBO

15.20 - 15.30 Socrative 

15.30 - 16.20 eigenvaardigheid en presentaties  

16.20 - 16.30 Afsluiting 

vakkenles kijkwijzer

WEEK 6: Leskaarten deel B

Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel 11

Ga aan het werk met opdracht/leskaarten. Voor college 6 moet je er met 4 verschillende hebben gewerkt, waarvan er min. 1 zelf ontwikkeld is.

Verwerk de feedback uit college 4 in je eigen opdracht/leskaart en geef een les waarin je deze kaart gebruikt

Inleveren via its:

Alle lesvoorbereiding(en) waarin je de opdracht/leskaarten hebt gebruikt.

De reflectie op het gebruik van de kaarten in het algemeen en voor iedere kaart in het bijzonder

De gebruikte opdrachtkaarten (incl. de eigen verbeterde kaart)

Inleveren via ITS (sharepoint): kijkwijzers (rugzak vullen)  

Opdracht geluid

WEEK 5: Geluidsniveau

Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel 6

Gehoorbeschadiging is een fysiek risico dat wij lopen bij de uitoefening van het vak bewegingsonderwijs.

Lees de artikelen op ITs: De moderne gymzaal 1-7.

Maak naar aanleiding van de onderstaande onderwerpen een verslag van hoe het gesteld is met jouw eigen gehoor en de risico’s die je loopt bij de lessen BO zoals je die nu geeft.

Meet (met een decibel-app) minimaal 3x het aantal decibellen in jouw les BO. Dit doe je tijdens een eindspel, tijdens het werken in groepen en tijdens een inleiding. Wat zijn de gemiddelde scores?

Doe op de website ‘oorcheck’(https://www.oorcheck.nl) (zie ITS) de volgende tests:

Bij ‘test jezelf’ de test ‘hoe hoog kom jij’. Hoe hoog kwam je? Klopt dit

met je leeftijd?

Bij ‘test jezelf’ de test ‘hoorcheck’. Wat is het resultaat?

Bij ‘test jezelf’ de test ‘check-out’. Wat was de uitkomst?

Bekijk op de website ‘oorcheck’ het onderdeel ‘gehoor en schade’.

Ondersteunend materiaal:

-  ARtikel uit KVLO: https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=5870&m=1453369702&action=file.download Artikel downloaden en op its zetten.

https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=3741&m=1422883381&action=file.download

De brochure schadelijk geluid.

-  De website ‘oorcheck’

-  Artikel Volkskrant, gymleraar.

-  App. om de decibellen te meten in jouw gymzaal gedurende jouw les(sen) (zelf

downloaden).

Inleveren:

inleveren op Its document met daarin:

Verslag geluidsmeting in jouw lessen BO

Uitslag van de tests op de website ‘oorcheck’

Reflectie op het fenomeen ‘geluid in de lessen BO’. Wat vind jij van het geluidsniveau in de zaal, waar ligt jouw grens, heb je hier al een duidelijke visie/mening over? (dit mag op eigen wijze, vlog, blog, pod-cast, essay etc. Max 5 min. Lees/luister/kijktijd)

Meenemen naar college: vragen/opmerkingen over artikel: de moderne gymzaal 1-7. 

Eigenvaardigheid

Balanceren:

1. Acro
2. instabiel banken
3. stabiel hoger vlak

Presentatie Slackline Maxim

Eigenvaardigheid

Filmbeelden niveau's

bekijk de video's 

Vragen gaan over:

• wat voor niveau's zie je
• hoe zou je deze beschijven
• veiligheid
• groepsindeling
• wat er verder opvalt. 

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

0

00:37

Wat zou voor jou niveau 1,2 en 3 beweegniveau zijn als ze mogen komen tot steunen en zwaaien?

01:47

Welke uitdaging zou jij de sterkere bewegers hierna meegeven?

02:06

Wat zou jij anders doen bij het aanbieden van achteruit uitduikelen?

Pauze

EHBO

socrative 

00:00

Hoe zou jij dit spel actiever maken?

00:00

wie is voor jou een niveau 2 bewegen in deze groep en waarom

Eigenvaardigheid afsluiten

Voor week 5

Socrative

Bewegingsanalyse groepje …? Welk filmpje?

Filmpjes klaar EV van onderdelen die in les 1, 2 en 3 gedaan zijn.

Geluidsniveau

Schoolomgevingopdracht 

Freerunbaan

week 5/6 vrij werken

Week 6 filmbeelden (certificeringseisen, eindfilm)

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag