Consumeren met en zonder geld

Consumeren met en zonder geld
1 / 10
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 10 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Consumeren met en zonder geld

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
  • Aan het einde van de les kun je uitleggen dat je kunt consumeren met geld
  • Aan het einde van de les kun je uitleggen dat je kunt consumeren zonder geld

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over consumeren met en zonder geld?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Consumeren met geld
  •  Het kopen of gebruiken van goederen of diensten

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Consumeren zonder geld
- Nadat je rijst of macaroni hebt gehaald moet je het zelf nog maken! Dat heet Zelfvoorziening!
- Je doet iets waar je zin in hebt (Behoefte)

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Collectieve voorziening
Wij betalen als belastingbetalers allemaal aan de overheid!
Stel wij hebben een fietspad nodig, Dan zal de overheid dat maken. En dan kan iedereen gebruik van maken. 

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welvaart & Welzijn
Welvaart betekend hoe mensen zijn behoefte voldoen zonder schaarse producten! Dus bijvoorbeeld een schone milieu en vrije tijd zijn schaars (Weinig).
Welzijn is al je behoeftes voorzien!

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 8 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 9 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.