Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 4: Implement & Evaluate

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 5: Differentiëren en theoretische onderbouwing

12 december 2024

Programma (9.00 - 11.00u)

• Leerdoelen & programma
• Differentiëren
• Theoretische onderbouwing in beroepsproduct
• Afronding

Leerdoelen bijeenkomst 5

• Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.
  
  
• Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.
  

Wie heb jij gevraagd als expert?

Planning Didactisch Handelen 2

Inleverdatum: 16 januari 2025

10 oktober	Bijeenkomst 1: analyse
24 oktober	Bijeenkomst 2: design
14 november	Bijeenkomst 3: develop
28 november	Bijeenkomst 4: gastles examinering bij Mondriaan door Dienst OOA
12 december	Extra bijeenkomst Differentiëren & theoretische onderbouwing

Differentiëren

Differentiëren?

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen

Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.

(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.

(Roel Bosker, 2005)

Differentiëren

Quiz

Je hoort zo een stelling

• Ben je het eens met de stelling? Ga dan staan.
• Ben je het niet eens met de stelling? Blijf dan zitten.

Differentiëren

Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'.

Differentiëren

"Als je veel differentieert, werken studenten alleen nog maar in groepjes."

Differentiëren

"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Wat vind jij de voordelen van differentiëren?

Voordelen

• Meer leerplezier
• Hogere motivatie
• Betere leerprestaties
• Andere vormen van samenwerking in de les
• Lesgeven wordt meer afwisselend
• Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar

Nadelen

• Gevaar van uitzonderingsposities
• Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
• Meeliften in groepswerk
• Versnippering aandacht van de docent
• Het kost veel voorbereidingstijd

Differentiëren

Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Noteer je voorbeeld voor jezelf.

Hoe kun je differentiëren?

Je kunt differentiëren op:

• Niveau
• Inhoud
• Interesse
• Instructie
• Begeleiding
• Tempo
• Werkvormen
• Leervoorkeur
• (Eind)product

Theoretische onderbouwing

Theoretische onderbouwing

Opdracht (30 min.)

• Neem individueel de voorbeelden door.
• Bespreek in je leerteam: Wat vind je sterk? Wat zou je zelf anders doen?
  
• Noteer twee aandachtspunten voor je theoretische onderbouwing.

Eerder klaar? Brainstorm: welke literatuur zou jij kunnen gebruiken in je theoretische onderbouwing?

Theoretische onderbouwing

Theoretische onderbouwing

Belangrijk:

• Houd de opbouw/structuur van het ADDIE-model aan.
• Maak gebruik van actuele, relevante en liefst specifieke bronnen.
• Focus op de koppeling tussen theorie en jouw praktijk > je hoeft geen algemene samenvatting te geven van de literatuur.
• Verwijs naar je bronnen in APA-stijl (in de lopende tekst en in je literatuurlijst)

Gesprekken in leerteams

Gesprekken in leerteams

11.00 - 11.30u - Patricia, Sandra & Kelly

11.30 - 12.00u - Mies, Jerney, René, Sonnur & Nada

12.00 - 12.30u - Brechje, Babette, Ramon & John

12.30 - 13.00u - Angela, Sandy, Rafael, Yasar, Selina

Als je op tijd thuis / op een andere werkplek kunt zijn, is het ook prima om dit gesprek online te doen.