Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)
Lessonup
Gebruik jeeigen naam(smiley/emoji mag)
Gebruik elke keer dezelfde naam!
timer
3:00
Rules!
We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
1 / 29
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2
In deze les zitten 29 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 4 videos.
Lesduur is: 45 min
Onderdelen in deze les
Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)
Lessonup
Gebruik jeeigen naam(smiley/emoji mag)
Gebruik elke keer dezelfde naam!
timer
3:00
Rules!
We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
Slide 1 - Tekstslide
Waarom weten wij veel meer van de cultuur van de Egyptenaren dan van trechterbekercultuur (prehistorisch nomadisch volk in het huidige Nederland)?
Slide 2 - Open vraag
Wat zie je hier op het plaatje? En waarom is deze vondst van onschatbare waarde geweest voor alles wat wij weten over de Egyptenaren
Slide 3 - Open vraag
Slide 4 - Video
Van jager-verzamelaar naar sedentair naar steden
Van jager-verzamelaar naar sedentair
Landbouw/veeteelt (voedseloverschot > toename in populatie)
Vaste woonplaats (stenen huizen)
Specialisatie (ontwikkeling ambachten)
Van sedentair naar steden
schaalvergroting (omvang dorpen nam toe, waaronder de variatie in gebouwenhuizen, tempels, etc.)
Handel (omliggende gebieden trokken met goederen naar drukbezochte knooppunten om te handelen)
Sociale verschillen (boeren die het meeste oogst binnen brachten kregen meer macht en aanzien > leiders)
Ontstaan van cultuuren economie
Reconstructie van de stad Ur (4100 v.chr), met in het midden de Ziggoerat van Ur
Slide 5 - Tekstslide
De Nijl
Nijl onderdeel van vruchtbare halvemaan
Elk jaar overstroomt de Nijl
Vruchtbare slib blijft liggen op de oevers
Irrigatie kanalen zorgen ervoor dat akkers bewaterd werden
Slide 6 - Tekstslide
Slide 7 - Video
02:42
Op welke manier bepaalt de Nijl het leven in het oude Egypte?
Slide 8 - Open vraag
Stadstaten
Dorpen in Mesopotamië en Egypte groeien uit tot steden
Omringende dorpen sluiten zich aan of worden overmeesterd door de steden
Zo ontstaan er stadstaten (stad met omliggend platteland dat samen als een geheel wordt bestuurd)
Slide 9 - Tekstslide
Het latere Egypte is een 'staat' op welke manier verschilt een 'stadstaat' van een 'staat'?
Slide 10 - Open vraag
De staat Egypte
Stadstaten gaan samenwerken en bevechten elkaar vaker
Grootschalige oorlogen komen steeds vaker voor
1) De Stad Assur verslaat Babylon > gevolg: Assyirsche rijk ontstaat
2) Koning Narner verslaat de noordelijke Egyptische steden: de Egyptische staat ontstaat
Met het ontstaan van grote staten ontstaat er ook een logistiek probleem: Hoe bestuur je een groot rijk?
Slide 11 - Tekstslide
Wat zou je als Egyptische Farao nodig hebben om heel Egypte effectief te kunnen besturen?
Slide 12 - Open vraag
Jagen en verzamelen; Nomadisch bestaan, waarbij geen duidelijk leiderschap is. Leven van jagen en verzamelen, waarbij een rolverdeling is tussen man en vrouw.
Landbouw stedelijke samenleving
Samenleving waarbij het grootste deel van de bevolking afhankelijk is van de landbouw en een kleiner deel afhankelijk is van de stad. Er is een duidelijke verdeling in het leiderschap. De verschillen tussen man en vrouw (en onderling) worden groter.
Slide 13 - Tekstslide
De vorst van Egypte
Mensen die werken voor het bestuur
Zorgen voor de veiligheid
"Geld"
Belasting
Het bestuur van een land (Farao + ambtenaren) = regering
De staat: Egypte
Slide 14 - Tekstslide
slaven
Handelaren
Soldaten
Farao
Ambtenaren
Schrijvers
Ambachtslieden
Arbeiders
Slide 15 - Sleepvraag
De goddelijke Farao
De Farao is een directe afstammeling van de goden (zoon van Osiris en Isis de eerste farao's) - de levende Horus
Wordt dus ook vereerd als een god(Piramide etc.)
De Farao is de koning van Egypte (koninkrijk) - eigenaar van al het land.
Het volk (zijn onderdanen) mogen gebruik maken van de grond als zij belasting betalen (graan). Of werken voor de Farao (bouwen piramide etc.)
Ambtenaren zorgen op lokaal niveau dat alles goed aangestuurd wordt.
Slide 16 - Tekstslide
Kan de Farao een vrouw zijn?
A
Ja
B
Nee
Slide 17 - Quizvraag
Slide 18 - Video
04:17
Welk motief geeft het filmpje voor de poging tot het verwijderen van farao Hatshepsut en waarom zou dit voor Egyptenaren belangrijk zijn?
Slide 19 - Open vraag
Macht van Farao
Legitimiteit: (waar ontleent iemand zijn macht aan?)
Ambtenarij en leger: een (goed) bestuur en een leger om zowel buitenlandse als binnenlandse gevaren te onderdrukken.
Belastingsysteem: Leger en bestuur te financieren en de bouw tempels, etc.
Goddelijk legitimiteit: De farao was een directe afstammeling van de god Osiris
Propaganda: Meeste Egyptenaren zouden de Farao nooit zien, maar kunnen zijn daden af lezen aan tekeningen, geschriften en grote standbeelden.
Muurschildering uit het graf van priester Nakht
Slide 20 - Tekstslide
Over het leven van de gewone Egyptenaar is weinig bekend, van de Farao's weten wij een heleboel. Waar vinden wij deze informatie vooral?
A
Papyrusrollen die bewaart zijn gebleven
B
Dit ontleden wij aan de hand van de standbeelden die we vinden