Sommen tot 100 met het EDI model

Sommen tot 100 met het EDI model

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je sommen tot 100 maken met behulp van het EDI model.

Geef de leerlingen een duidelijk doel om naar toe te werken gedurende de les.

Wat weet je al over sommen tot 100?

Wat zijn sommen tot 100?

Sommen tot 100 zijn berekeningen waarbij je getallen tot en met 100 optelt of aftrekt.

Leg de definitie van sommen tot 100 uit aan de hand van voorbeelden.

Het EDI model

Het EDI model staat voor 'Expliciete Directe Instructie'. Dit model helpt bij het aanleren van nieuwe vaardigheden.

Leg kort uit wat het EDI model inhoudt.

Stap 1: Instructie

De eerste stap van het EDI model is instructie. De leerkracht legt uit hoe de sommen tot 100 gemaakt moeten worden.

Laat de leerlingen weten dat ze goed moeten opletten tijdens de instructie.

Stap 2: Modellen

De tweede stap is modellen. De leerkracht laat zien hoe de sommen tot 100 gemaakt moeten worden en doet dit voor met behulp van een voorbeeld.

Geef de leerlingen de kans om vragen te stellen over de modellen die worden gebruikt.

Stap 3: Begeleide Instructie

De derde stap is begeleide instructie. De leerlingen maken samen met de leerkracht een aantal sommen tot 100.

Zorg ervoor dat alle leerlingen actief meedoen tijdens de begeleide instructie.

Stap 4: Zelfstandige Verwerking

De vierde stap is zelfstandige verwerking. De leerlingen maken nu zelfstandig een aantal sommen tot 100.

Zorg ervoor dat de leerlingen weten dat ze hun vinger opsteken als ze hulp nodig hebben tijdens de zelfstandige verwerking.

Stap 5: Evaluatie

De laatste stap is evaluatie. De leerkracht controleert of de leerlingen de sommen tot 100 goed begrijpen en kunnen maken.

Zorg ervoor dat de leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt tijdens de evaluatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.