Les : H5.3 De Sociale Kwestie, een oplossing in de maak?

Klassenplattegrond
Aanwezigheid noteren in Magister
Aanwezigheid
Docent
"Pak een pen en je schrift"
Lora
Luay
Sharon     Elisha      
Annika    Anna 
Esmee   Djenna
Nina                
Lars         Binck
Liane      
Rowan    
Madelief    Elin
Stan        Ahmed
Nyls        Mathijs
Tess           Yindi
Jary
Maud     Nikita
1 / 15
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

In deze les zitten 15 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Klassenplattegrond
Aanwezigheid noteren in Magister
Aanwezigheid
Docent
"Pak een pen en je schrift"
Lora
Luay
Sharon     Elisha      
Annika    Anna 
Esmee   Djenna
Nina                
Lars         Binck
Liane      
Rowan    
Madelief    Elin
Stan        Ahmed
Nyls        Mathijs
Tess           Yindi
Jary
Maud     Nikita

Slide 1 - Tekstslide

Tijd: 5 min
H2a
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 2 - Tekstslide

Tijd: 7 min
Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 
Verantwoording: 
Peter Teitler,  lessen in orde
Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)
_________________________________________


1). Benoem gedrag (hoe nu en daarna positief dat het goed is)

2). Hoe komt het dat jullie soms ...

3). Wat kan ik doen om dit te verbeteren?
 
(4--> consequentie)
Afspraken op het bord zetten (symbolen op A3)
Planning vandaag
1). Terugblik quiz (4 vragen)
2). De Sociale Kwestie, een oplossing in de maak?
3). Aan de slag
4). Afsluiting
Aan het einde van deze les ...
  1.  Je kan uitleggen dat de sociale kwestie een oorzaak is voor de komst van sociale wetten
  2. Je kunt uitleggen dat door de sociale kwestie er in toenemende mate behoefte was aan betere hygiëne en betere bestrijding van ziektes.


Leerdoel:
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)

Slide 3 - Tekstslide

Tijd: 1 min
Wat betekent het begrip:
De Sociale Kwestie?
A
Het grote verschil tussen mensen in krottenwijken.
B
Het probleem van de slechte leef en werkomstandigheden van de arbeiders
C
Een vragenlijst die onder de bevolking over de werk- en leefomstandigheden is verspreid
D
Het vraagstuk waarin het tekort aan arbeiders voor de fabrieken centraal staat.

Slide 4 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies


Vincent van Gogh schilderde in 1885 het schilderij 'De aardappeleters'. Bekijk het schilderij hiernaast.

Waar is het schilderij een goed voorbeeld van als we het hebben over de Sociale Kwestie?
A
De werkomstandigheden van de boeren op het platteland
B
De werkomstandigheden van de arbeiders in de fabrieken
C
Het leven van zowel boeren als arbeiders in grote armoede.
D
De honger die er heerste in de sloppenwijken.

Slide 5 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Waarom werkten er kinderen in de fabriek?
A
De kinderen wilden graag werkervaring opdoen
B
De kinderen hadden niets anders te doen, dus waarom niet!!!
C
Ze wilden niet naar school
D
Ze moesten geld verdienen voor hun familie

Slide 6 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Wat was de oorzaak voor vele ziektes die rondgingen in de krottenwijken van de stad?
A
De hygiëne was slecht, huizen waren slecht, vervuild drinkwater, afval op straat en in de gracht, etc.
B
Er werden vleermuizen gegeten die besmet waren met ziektes
C
Er waren mensen die ziektes in laboratoria maakten en verspreiden in de krottenwijken
D
Er was was alleen geldkoorts aanwezig in de krottenwijken

Slide 7 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

5.3 De Sociale Kwestie
Een oplossing in de maak?
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het leven in armoede:
  • 1840: Verschijning roman over kinderarbeid in textielfabrieken (Groot Brittannië)

  • Mistanden fabriek

  • Kunnen geld niet missen, anders sterven (honger)

  • NL --> Onderwijzer: kleuter dagelijks  van 6:00-19:00 op lijnbaan wiel laten draaien

  • Bewustzijn slechte werk- en leefomstandigheden vergroot
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Sociale wetten
Sinds middeleeuwen:
Helpen armen: 
Geld, onderdak en brood
Sociale Kwestie
  • Sociale wetten: Wetten die bijvoorbeeld zorgen voor ondersteuning en bescherming van sociaal zwakkeren. 
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

  • 1833: Eerste sociale wet in GB --> kinderen geen nachtwerk

  • NL: regering wil niets doen aan kinderarbeid

  • Van Houten --> Recht van initiatief (wetsvoorstel)

  • 1874: Kinderwetje van Van Houten 

  • Kinderen onder de 12 jaar mochten niet meer werken in fabrieken 

  • Begin van sociale wetgeving in NL.

Kinderwetje van Van Houten
Samuel van Houten
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

  • Vakbonden: organisatie die opkomt voor de belangen van werknemers.

  • Als je lid was van een vakbond kon je staken: door lidmaatschap was er een kas waaruit je betaald werd, ook als je ziek was.

  • 1911: Eerste succes vakbond NL --> Diamantslijpers --> achturige werkdag  
Maar?: Wie helpt de arbeiders? - vanaf 'de werkvloer'
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vakbonden vandaag de dag:
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

  • Socialisten: Een persoon die in de politiek streeft naar meer gelijkheid (- arm/rijk)

  • Politieke stroming: het socialisme  

  • 1870: Socialisme groeit door groeiende arbeidersklasse

  • Grondlegger socialisme: Karl Marx

  • 'Productiemiddelen moeten in handen van de staat zijn om gelijkheid te realiseren'
Maar?: Wie helpt de arbeiders? - vanaf 'de werkvloer'
Bij een vraag steek je hand op
(roep dus niet door de klas)
Maak aantekeningen
Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift
Je bent stil en luistert naar elkaar
(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan de slag:
Wat?: §5.3 opdracht 4 t/m 7
 
Hoe?: in werkboek blz. 126-127

Hulp?: De docent (tijdens de les) en je klasgenoot.

Tijd?: Tot de opdrachten af zijn

Uitkomst?: Je hebt geoefend met de leerstof.

Klaar?: Samenvatten: §5.3 De Sociale Kwestie
Schrijf op in je plenda voor (donderdag 1 juni 2023)

Slide 15 - Tekstslide

Tijd: 10 min