Les 5 - Procenten
1 / 32
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Terugblik- wat betekent een breuk gelijknamig maken?
Slide 5 - Woordweb
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Wat is het verschil tussen 2/3 en 1/4?
A
3/8
B
1/3
C
5/12
D
1/2
Slide 6 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de som van 3/4 en 5/8?
A
1/2
B
1 1/4
C
1 1/8
D
7/8
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke breuk is gelijk aan 20/40?
A
2/4
B
5/10
C
4/8
D
1/2
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe vereenvoudig je de breuk 12/24?
A
3/6
B
4/8
C
6/12
D
9/18
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is het resultaat van 3/4 vermenigvuldigd met 5?
A
3/5
B
5/4
C
3/20
D
15/4
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 12 - Tekstslide
De volgende slides bevatten instructies voor de docent.
Slides: 3, 5,7,9,10
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 65% op als een decimaal getal.
Slide 16 - Open vraag
Je rekent een percentage om naar een decimaal getal door het door 100 te delen.
Breuken/decimale getallen/procenten;
1. Schrijf 60% als breuk en als decimaal getal
2. Schrijf 0,4 als breuk en als percentage (procenten)
1. Schrijf 60% als breuk en als decimaal getal
2. Schrijf 0,4 als breuk en als percentage (procenten)
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Als 40% gelijk is aan 80, wat is dan 20%?
A
20
B
30
C
15
D
40
Slide 18 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is 25% van 80?
A
30
B
20
C
10
D
40
Slide 19 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is 25% als een decimaal getal?
A
0,5
B
0,25
C
0,125
D
0,025
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de juiste breuk, procent
en verhouding bij het plaatje?
en verhouding bij het plaatje?
Slide 24 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de
leerstof actief verwerkt dient te worden.
De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar.
De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Procenten berekenen met een verhoudingstabel
A
Vind ik nog moeilijk
B
Lukt me al een beetje
C
Lukt me redelijk
D
Lukt makkelijk
Slide 28 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Exit ticket
Slide 31 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat lijkt je moeilijk bij rekenen?
Denk aan breuken, procenten, verhoudingen, getallen, maar ook aan concentreren, motivatie, inzet enz.)
Denk aan breuken, procenten, verhoudingen, getallen, maar ook aan concentreren, motivatie, inzet enz.)
Slide 32 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
