1.4 en 1.5_G1a

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Welkom G1a

Ga rustig zitten en pak je laptop en je boek!

Laptop mag nog even dicht tot je met het huiswerk begint

1.4 De ligging van Teheran

Iran in de atlas

Iran in de atlasI

Reliëf 

Reliëf = Hoogteverschillen in het landschap 

Hoogteligging = De ligging van een gebied in meters onder of boven het zeeniveau

Twee soorten afstanden

De relatieve afstand

Relatieve afstand = de afstand die je meet in reistijd.

De relatieve afstand kan altijd veranderen. 

Vraag: Waardoor kan de relatieve afstand veranderen?

 

De relatieve afstand

De relatieve afstand kan veranderen door: 

Vervoersmiddel

Wegwerkzaamheden

Ongelukken

Brug staat open

Het weer 

De absolute afstand

Absolute afstand = de afstand die je meet langs een rechte lijn (hemelsbreed) in km.

De absolute afstand veranderd nooit!

Zelf werken (10 min) 

Maak van paragraaf 4: 

Opgave 6

Opgave 7

(Opgave 5)

Hierna bespreken we de opgaven! 

Werk in stilte

Bewaar je vragen voor de nabespreking

1.5 Land van Migranten

Iran in de atlas

Iran in de atlasI

Het grote plaatje

Immigrant en Emigrant

immigrant

Iemand die vanuit een ander land binnenkomt in een nieuw land.

emigrant

Iemand die verhuist naar een ander land.

Migratie saldo

Soorten migranten

Economische migrant

Iemand die verhuist om economische redenen.

(Werk)

Sociale migrant

Iemand die verhuist om sociale redenen.

(Gezinsvorming/Gezinsherheniging)

Politieke migrant

Iemand die verhuist om politieke redenen.
(gebrek aan vrijheid)

Zelf werken (10 min) 

Maak van paragraaf 5: 

Opgave 1

Opgave 6

Extra: 8 & 9

Hierna bespreken we de opgaven!

Werk in stilte

  Bewaar je vragen voor de nabespreking

Oefenen voor de toets

Tekenoefening

Maak een zo mooi mogelijk tekening met de volgende kenmerken:

1.  Evenaar

2. Nulmeridiaan

3. Noordelijk- en zuidelijk halfrond

4. Noord- en zuidpool

5. Westelijk- en oostelijk halfrond

Oefenvraag 1

Zeist ligt op het noordelijk halfrond en heeft een breedteligging van 52 graden.

Zeist ligt op het oostelijk halfrond, met een lengteligging van 5 graden. 

Schrijf de coördinaten van Zeist op.  

 

Oefenvraag 2

Op de plattegrond van mijn woonplaats meet ik dat ik 3 cm moet lopen van mijn huis naar de tennisclub. De schaal van de plattegrond is 1:10.000. 

Hoeveel meter moet ik lopen naar de tennisclub? 

Check je antwoorden

Vergelijk jouw antwoorden met je buurman/-vrouw

1) Wat hebben jullie hetzelfde?

2) Hebben jullie verschillende antwoorden? Zo ja, wie heeft het goede antwoord? En waarom? 

3) Kijk de antwoorden na

Oefenvraag 1

De coördinaten van Zeist zijn:

52 graden N.B., 5 graden O.L. 

N.B. = noorderbreedte (op het noordelijk halfrond - ten noorden van de evenaar)

O.L. = oosterlengte (op het oostelijk halfrond - ten oosten van de nulmeridiaan)

 

Oefenvraag 2

Het is 300 meter lopen van mijn huis naar de tennisclub. 

Berekening: 

1) 1 cm op de kaart = 10.000 cm in werkelijkheid

2) 10.000 cm omrekenen naar meters. 10.000 cm = 100 meter (10.000 delen door 100, want in 1 meter gaan 100 centimeter. Haal 2 nullen eraf). 

--> Dus 1 cm op de kaart is 100 meter in werkelijkheid

4) 3x 100 meter = 300 meter

Tips voor het omrekenen

1) Omrekenen van centimeter naar meter:

1 meter = 100 centimeter  

--> 2 nullen eraf 

2) Omrekenen van centimeter naar kilometer: 

1 kilometer = 100.000 centimeter 

--> 5 nullen eraf

Voorbereiden op de toets

Wat moet je weten voor de toets?

1) Leer hoofdstuk 1: paragraaf 1 t/m 5

2) Leer de bijbehorende basisboeknummers

     --> de basisboeknummers staan in je leerboek, onder de   

     paragraaf

3) Leer de begrippen

    --> de dikgedrukte woorden in je leerboek

    --> zie ook de begrippenlijst op blz. 22 + 23

4) Leer de topo van Iran

    --> goede antwoorden straks op het bord

Tips voor het leren :-) 

1) Maak de zelftoets van hoofdstuk 1

2) Maak de samenvattingsopdrachten aan het eind van elke paragraaf

3) Kijk je gemaakte huiswerk nog eens goed door: snap je alles? 

4) Bekijk de leerdoelen per paragraaf: kan je deze beantwoorden?

5) Oefen met de begrippen, overhoor elkaar

     --> doe begrippentennis!!

Begrippentennis

In tweetallen!

1. Leerling 1 heeft de begrippenlijst uit het leerboek voor zich en noemt een begrip
2. Leerling 2 omschrijft de betekenis van dit begrip zo goed mogelijk. Kijk niet in het leerboek!
3. Leerling 1 controleert of de omschrijving klopt
4. Daarna noemt leerling 2 een begrip en geeft leerling 1 de omschrijving.

..en ga zo maar door!...