Activerende werkvormen voor het puberbrein

• Docenten
• Beroepsopleiding

Welkom

Workshop activerende didactiek voor het puberbrein!

Wie zijn wij?

Lianne Wezeman

Nanny Löning

Doel van vandaag

na deze workshop

- kun je vertellen waarom activerende didactiek nodig is voor leren.

- kun je vertellen hoe leren werkt in het brein

- ervaar je verschillende werkvormen

- kun je een werkvorm toepassen in jouw les van morgen

Wie zijn jullie?

Wat weet jij van het (puber)brein?

Werkvorm: het boodschappenlijstje

Definities

Adolescentie overgangsperiode tussen puberteit en volwassenheid waarin de jongere een eigen identiteit moet ontwikkelen

Puberteit levensperiode waarin de geslachtsrijpheid intreedt en zich ontwikkelt

Puberteit: -Periode van lichamelijke verandering-Periode van geslachtsontwikkeling-Aangestuurd door hormonen-Periode ±10-15 jaar 

Adolescentie: -Periode van hersenontwikkeling/hersenrijping-Periode van gedragsverandering cq. volwassen worden-Aangestuurd door de hersenen (maar hormonen spelen ook een rol)-Periode ±10-24 jaar

cognitie

1. Kenvermogen. 

2. Kennisneming, het kennen

Cognitie:Is een verzamelnaam voor allerlei processen die zich in het brein afspelen, zoals denken, plannen, organiseren, onthouden, keuzes maken, concentreren, aandacht

conclusie

•Het brein is plastisch tot op hoge leeftijd

•Voor leren is stimulatie vanuit de omgeving essentieel

•Het brein is op verschillende tijdstippen ontvankelijk voor verschillende vormen van leren

opdracht filmpje

1. Maak aantekeningen tijdens het filmpje

2. Vergelijk je aantekeningen met je buurvrouw/man om tot een compleet verhaal te komen.

3. Wat wil de spreker je vertellen?

opdracht filmpje

1. Maak aantekeningen tijdens het filmpje

2. Vergelijk je aantekeningen met je buurvrouw/man om tot een compleet verhaal te komen.

3. Wat wil de spreker je vertellen?

Het puberbrein

- late rijping van de prefrontale cortex

- onder invloed van hormonen

- disbalans/chaos

- emotieregulatie

- moeite met plannen, met keuzes maken

- oorzaak en gevolg?

- gaan voor de kick

- zijn gevoeliger voor belonen dan voor straffen

Leren

Leren is verbindingen maken

en

verbindingen verbeteren.

Hoe doe je dat?

Verbindingen maken

- voorkennis (aanhaken)

-op zoveel mogelijk manieren, met zoveel mogelijk zintuigen

Actieve werkvormen!!!

Verbindingen versterken

Herhalen,herhalen,herhalen,herhalen,herhalen,herhalen

op zoveel mogelijk verschillende manieren.

Activerende werkvormen voor het puberbrein

Vul de ontbrekende woorden in

Voor leren is .............................. (1) vanuit de omgeving essentieel.

Leren is verbindingen maken en verbindingen verbeteren.

Aanhaken bij .............................. (2) is de eerste stap.

Daarna is het belangrijk om zoveel mogelijk te herhalen op verschillende manieren.

DDU

24:2x4=.......

volledige instructie

wat als....

- je 's ochtends wakker wordt en er zijn er twee van jou...

- iedere dag de zwaartekracht 30 seconden weg valt, maar je weet nooit precies wanneer....

- je op commando onzichtbaar kunt zijn.....

-je aan iedere hand 7 vingers hebt in plaats van 5....

- landen geen vaste plaats hebben maar ronddrijven op zee...

- je bij je geboorte kunt kiezen: wil je kunnen lopen, zwemmen of vliegen?.......

Doel van vandaag

na deze workshop

- kun je vertellen waarom activerende didactiek nodig is voor leren.

- kun je vertellen hoe leren werkt in het brein

- ervaar je verschillende werkvormen

- kun je een werkvorm toepassen in jouw les van morgen

opdracht

Bedenk alleen of met iemand anders een werkvorm die je morgen in de les kunt gebruiken.

Tijd: 10 min