Presentatie ICTO studiedag

• Informatievaardigheden
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Digitale Geletterdheid en Informatiekunde Workshop

Wim Pelgrim

ICTO-coördinator Dr. Knippenbergcollege

Wat moeten we hiermee in de les?

• Digitale informatievaardigheden zijn geen einddoel, maar een middel.
  
  
• Gebruik wat je al weet en doet.
  
  
• Liever tien kleine stapjes dan één grote sprong.
  
  
• Gebruik de vaardigheden die voor jouw vak relevant zijn.

Waarom?

Boodschappen doen, bankieren, je belastingaangifte en een afspraak maken bij de huisarts. Je kunt het zo gek niet bedenken of het kan of moet tegenwoordig zelfs digitaal gebeuren. Over het algemeen fijne ontwikkelingen, omdat de handelingen vaak sneller en gemakkelijker gaan op de digitale manier. Of nou ja makkelijk, mits je digitaal geletterd bent natuurlijk…  

Waarom?

Omdat het leven met de dag meer gedigitaliseerd wordt is het in veel gevallen handig, maar in nog meer gevallen zelfs noodzakelijk om digitaal geletterd zijn. Zowel voor hedendaagse digitale toepassingen als voor toekomstige digitale ontwikkelingen. 

Zoals Curriculum.nu schrijft heeft digitale geletterdheid als doel:

“om leerlingen op eigen kracht te leren functioneren in een samenleving waarin digitale technologie en media een belangrijke plaats hebben.”

Wanneer ben je digitaal geletterd?

Wanneer ben je digitaal geletterd?

Digitaal geletterd ben je niet zomaar. Je bent digitaal geletterd wanneer je bewust, verantwoordelijk, kritisch en creatief gebruik kunt maken van digitale technologie, digitale media en andere technologieën. 

Deze kennis en vaardigheden zijn nodig om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de samenleving nu en in de toekomst.

Kan dat niet gewoon thuis?

Wat houdt digitale geletterdheid in?

Digitale informatievaardigheden

• Gebruik van digitale technologie om informatie te zoeken. 
• Passende manier omgaan met digitale informatie.
  
  Veel van de informatieverwerving van leerlingen gaat via digitale weg en basisvaardigheden helpen daarin bij het verzamelen, evalueren, verwerken en delen van digitale informatie.

Praktische ICT vaardigheden

• Benutten van de mogelijkheden van digitale technologie. 
• Inzicht hebben in de werking van digitale apparaten.
  
  Op allerlei momenten binnen en buiten school komen leerlingen in aanraking met digitale technologie en apparaten. Om hier op een passende manier gebruik van te kunnen maken moeten
  leerlingen over basiskennis en - vaardigheden beschikken
  op dit gebied.
  
  

Mediawijsheid

• Het kritisch én bewust omgaan met digitale media in de samenleving.
  
  Ook hier hebben leerlingen een basis van kennis en vaardigheden nodig waardoor ze op een passende en veilige wijze met media kunnen omgaan en weten wat ze wel of beter niet kunnen doen.

Computational thinking

• Begrijpen op welke manier digitale technologie 'nadenkt'.
• Herschrijven van vragen/problemen voor een gewenst resultaat.
  
  Denkvaardigheden en strategieën die leerlingen helpen om complexe problemen te (her)formuleren zodat computertechnologie kan bijdragen aan het oplossen hiervan.

Welke van de vier aspecten kom jij bij jouw vak tegen en op welke manier?

1) Digitale informatievaardigheden

2) Praktische ICT-vaardigheden

3) Mediawijsheid

4) Computational Thinking

3 Domeinen

1. Praktische kennis en vaardigheden
2. Ontwerpen en maken
3. Wisselwerking tussen digitale technologie, digitale media, de mens en samenleving

Informatiekunde in OMOsgHelmond

In elke OMOsgHelmond-school staat in klas 1 een heel jaar Informatiekunde op de lessentabel.

Dr. Knippenbergcollege: Informatiekunde 1x per week leerjaar 1
Carolus Borromeus College: Digitaal rijbewijs, 1x per week, leerjaar 1
Vakcollege Helmond: Digitaal rijbewijs, 1x per week
Praktijkschool Helmond: Digiwijs, 1x per week, leerjaar 1-6

Welke vaardigheden of kennis vind jij thuishoren in Informatiekunde?

Waarvoor gebruik jijzelf digitale middelen in jouw baan?

Om lessen te maken/geven

Om leerlingwerk na te kijken/resultaten in te voeren

Om resultaten te analyseren

Om te communiceren

Wat voor programma's, apps of apparaten zouden jouw werk gemakkelijker maken?

Welke zaken heb jij nodig om digitale middelen voor je te laten werken?

Hoe kun jij digitale vaardigheden bevorderen/betrekken in jouw vak?

Richting het middagdeel

Maak een papieren(!) lijstje met digitale middelen, kansen en aandachtspunten die je in de sectie gaat bespreken.

Het vakwerkplan van elke sectie heeft een hoofdstuk over de elk van de vijf basisvaardigheden. Hier moet een korte toelichting (komen te) staan over de huidige stand van zaken en toekomstplannen/visie.

Notuleer de bespreking van je bovenstaande lijstje, dan ben je er!

Google je hot

Digitale informatievaardigheden;

Ontwikkelen en toepassen

Digitale informatievaardigheden

Voor docent:
Gemakkelijker om lesinhoud aan te passen aan de huidige omstandigheden/leerlingen.

Voor leerling:
Steeds meer opleidingen werken aan vaardigheden en/of denkniveau dan aan specifieke beroepen. Ontwikkelingen gaan zo snel dat het steeds belangrijker wordt om goed te zoeken dan om het zelf te weten.

Digitale informatievaardigheden

Verantwoord omgaan met digitale informatie is een proces:

• Zoeken naar informatie
• Evalueren van informatie
• Gebruiken van informatie
• Communiceren van informatie

Zoeken naar informatie

Er is niet meer één manier van zoeken:

Evalueren van informatie

Wat is een goede bron?

Gebruiken van informatie

Niet elke vraag heeft maar één antwoord.

Communiceren van informatie

Varieer in verschillende type opdrachten en eindproducten.

Op welke thema's/vaardigheden uit jouw vaklessen kun je dit toepassen?

Aan de slag

Neem 5~10 minuten de tijd om een korte opdracht op te zetten waarbij de leerlingen bewust digitale informatievaardigheden moeten toepassen.

• Klas/niveau/thema waar je deze periode mee bezig bent.
• Geen extra lesdoel, inzetten voor wat er toch al moet gebeuren.
• Begin klein, geen uren extra voor- en nawerk voor jezelf.

Voor welk vak/thema heb jij een opzetje gemaakt?

Wat neem je mee naar de sectie over digitale informatievaardigheden?