Les 12 - Essay

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Doelen

• Je kunt de historische context van de jaren 50 en 60 in grote lijnen beschrijven.
• Je kunt de literaire ontwikkelingen in de jaren 50 en 60 beschrijven. 
• Én je kunt deze verbinden aan het boek Bezonken rood
• Je kunt de criteria van een goed essay benoemen.
  
• Je kunt de inhoud van je essay genereren en structureren.

Wat gaan we doen?

• Korte terugblik
• Opdracht beoordelingsformulier
• Van genereren en structureren naar produceren

Essay 

Maak de zin in de volgende dia af.

Het doel van een essay is...

Opdracht 

1. Werk in duo's.
2. Lees het essay. Bekijk in hoeverre dit essay voldoet aan de gestelde eisen. Accentueer, onderstreep, omcirkel, etc.
3. Bespreek met twee klasgenoten van een ander duo wat hen is opgevallen.
4. Type daarna je antwoord in LessonUp

Lees het essay Terug naar de jeugd van een opstandige tiener.

Aan welke kenmerken van het essay (vorm en inhoud) voldoet dit werk?

Het schrijfproces

Fase 1 - genereren en stuctureren

•  Het fundament van je tekst wordt gelegd.
• Je bedenkt wát je gaat schrijven: de inhoud.
• De beste resultaten worden geboekt door schrijvers die ook nadenken over de volgorde waarin ze de informatie gaan presenteren!!

Fase 2 - produceren

• De tekst wordt geschreven. 
• Het lijkt verstandig om in deze fase nog niet te veel te verbeteren. Iets verbeteren aan de laatste, zojuist geschreven alinea kan wel, maar verander eerder geschreven delen pas in fase 3.
• Begin met het middenstuk.

Middenstuk

• Werk de deelonderwerpen uit.
• Elke alinea heeft een kernzin: meestal de eerste, minder vaak de tweede en soms de derde zin. De kernzin bevat de hoofdgedachte van de alinea. De andere zinnen zijn uitleg, voorbeelden of onderbouwing van de kernzin.
• Maak de structuur van de tekst duidelijk door het gebruik van structurerende zinnen of tussenkopjes en geef tekstverbanden aan met signaalwoorden.

Stucturerende zinnen en signaalwoorden

Deelonderwerp: mogelijke oplossingen voor ongelukken met e-bikes.

Er zijn verschillende manieren om het aantal ongelukken omlaag te brengen. De eerste is aan sommige mensen duidelijk te maken dat ze beter geen e-bike kunnen aanschaffen. Te denken valt aan mensen boven de zeventig die al jaren niet meer gefietst hebben. Ook mensen die slecht ter been zijn, moeten misschien niet meer op een e-bike gaan zitten. Het zal echter moeilijk zijn mensen te verbieden een e-bike te berijden.

Extra hulp nodig?

Volledige theorie Schrijfvaardigheid (NN7-4v) -> zie Magister ELO - Bronnen - Gedeelde documenten - Nederlands - Module 7

Essay bij Bezonken rood

Je schrijft een essay waarin duidelijk te lezen valt hoe je het werk ervaren/beleefd hebt. In minimaal anderhalf en maximaal twee kantjes schrijf jij je essay waarin de lezer een impressie krijgt van het werk, de tijd waarin het geschreven is en bovenal jouw persoonlijke leeservaring.

(...)

In je essay kun de volgende items bespreken: de liefde/haat die de hoofdpersoon voor zijn moeder voelt, de schuld/onschuld van de hoofdpersoon, het omgaan met jezelf als je verscheurd bent door haat, zelfhaat en wroeging, de verwerking van het trauma van de hoofdpersoon, de autobiografische elementen (en de relatie tussen fictie en werkelijkheid) in het werk.

Het doel van ons (mijn) essay is...

Nu: uitwerken middenstuk

• Werk de deelonderwerpen uit.
• Elke alinea heeft een kernzin: meestal de eerste, minder vaak de tweede en soms de derde zin. De kernzin bevat de hoofdgedachte van de alinea. De andere zinnen zijn uitleg, voorbeelden of onderbouwing van de kernzin.
• Maak de structuur van de tekst duidelijk door het gebruik van structurerende zinnen of tussenkopjes en geef tekstverbanden aan met signaalwoorden.

Doelen

• Je kunt de historische context van de jaren 50 en 60 in grote lijnen beschrijven.
• Je kunt de literaire ontwikkelingen in de jaren 50 en 60 beschrijven. 
• Én je kunt deze verbinden aan het boek Bezonken rood
• Je kunt de criteria van een goed essay benoemen.
  
• Je kunt de inhoud van je essay genereren en structureren.