LJ1+LJ2 6.1 deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k, t
• Leerjaar 1,2

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 6.1 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en lees de theorie op blz. 51 en 52. Hierna maak je een start aan opdracht 5.

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doel

Aan het einde van de les:

- kun je beschrijven hoe Europeanen in Amerika kwamen;

- weet je hoe de oorspronkelijke bewoners van Amerika leefden.

Leergebiedoverstijgend doel:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Jessica

Je maakt opdracht 6 t/m 9 op blz. 51 t/m 53.

De rest doet mee met de mini-check!

Alle inheemse volken leefden als
jager-verzamelaar.

1. Juist
2. Onjuist

Welke nieuwe route naar Indië wilde Columbus ontdekken?

1. Via het westen
2. Via het oosten
3. Via het noorden
4. Via het zuiden

Waarom noemde Columbus de inheemse bevolking indianen?

Wie maakt wat:

Had je alle vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 51 t/m 53

De rest doet mee met de instructie. 

De koning van Spanje wilde een kortere route naar Indië. Hiervoor nam hij Christoffel Columbus in dienst. 

              Hij dacht dat je via het westen sneller was dan via het oosten. 

In 1942 begon de reis met drie schepen. En na 3 maanden kregen ze land in zicht. 

Columbus dacht dat hij in Indië was aangekomen en had direct contact met de inheemse mensen. Die woonden in het gebied waar ze waren aangekomen. 

Hij noemde de bevolking: indianen. 

Het ontdekte gebied werd West-Indië genoemd.

In 1499 ontdekte Amerigo Vespucci 

dat het gebied een nieuw 

werelddeel was: Amerika

5. Begeleid inoefenen

Had je alle vragen van de mini-check fout?

--> Intensief arrangement:

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 6 en 7

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op blz. 51 t/m 53.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz 55

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek even dicht en kijk mee in lessonup

2. Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- kun je uitleggen wat de gevolgen van de toegenomen welvaart op langere termijn zijn; 

- begrijp je dat welvaart niet voor iedereen vanzelfsprekend is;

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):

Niemand 

Iedereen doet mee met de mini-check!

Een land waarbij mensen zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen omgeving..

1. Participatie-samenleving
2. Verzorgingsstaat

Wat betekent diversiteit?

1. levendigheid
2. veel
3. weinig
4. afwisseling, verschil

Een land waarbij de overheid zorgt voor de inwoners noemen we een..

1. Participatie-samenleving
2. Verzorgingsstaat

Wat is diversiteit?

1. verschillen tussen mensen
2. accepteren van verschillen tussen mensen
3. verscheidenheid, variatie
4. Geen idee

Wie maakt wat:

Had je alle vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 5 t/m 9 op blz. 51 t/m 53.

De rest doet mee met de instructie. 

Door sociaal-culturele veranderingen vanaf de jaren 1960 kwamen er meer verschillen tussen mensen in de samenleving. Dit noem je diversiteit. 

Mensen uit andere culturen kwamen in Nederland wonen. Zij kwamen uit:

• de voormalige kolonies
  
• andere landen om hier te werken
   

Hierdoor ontstond een pluriforme samenleving. Dat is een samenleving met allerlei verschillende groepen mensen.

 

In de jaren 1960 probeerden mensen meer vrijheid te krijgen. Wanneer mensen te veel vrijheid ervaren, kunnen ze daarmee andere gaan lastig vallen.  

In 1983 is er daarom vastgelegd dat iedereen geaccepteerd word zoals hij is. Dit is vastgelegd in de Grondwet in artikel 1.  

Door de economische crisis moest de overheid bezuinigen op de verzorgingsstaat. Nederland werd hierdoor een participatiesamenleving. Dit houdt in dat mensen die dat kunnen zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen leven en hun eigen omgeving.

 

De welvaart is overal op de wereld gestegen. Maar er is nog veel armoede en de ongelijkheid tussen arm en rijk neemt toe. Hierdoor is er onvrede en zijn er opstanden. 

 

5. Begeleid inoefenen

--> Intensief arrangement: Alle vragen van de mini-check fout:

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 9 en 11.

6. Zelfstandig werken

LJ1: Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 9 op blz. 51 t/m 53.

LJ2: Je maakt nu zelfstandig opdracht 5 t/m 9 op blz. 51 t/m 53

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de verdieping op blz. 55

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je beschrijven hoe Europeanen in Amerika kwamen?

- weet je hoe de oorspronkelijke bewoners van Amerika leefden?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- kun je uitleggen wat de gevolgen van de toegenomen welvaart op langere termijn zijn; 

- begrijp je dat welvaart niet voor iedereen vanzelfsprekend is;

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Donderdag 23 maart

6.1 opdracht 6 t/m 9

Huiswerk LJ2: 

Donderdag 23 maart

6.1 opdracht 5 t/m 9

Toetsen LJ1: 

Donderdag 30 maart

SO 6.1 & 6.2

Toetsen LJ2: 

Donderdag 30 maart

SO 6.1 & 6.2