Van Enkelvoud naar Meervoud

• Rekenen
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

Van Enkelvoud naar Meervoud

Lesdoel

Aan het einde van deze les kan je Engelse woorden van enkelvoud naar meervoud veranderen.

Introduceer het doel van de les aan de leerlingen, zodat zij weten wat ze aan het einde van de les moeten kunnen.

Wat weet je al van het veranderen van Engelse woorden van enkelvoud naar meervoud?

Wat is enkelvoud en meervoud?

In het Engels is enkelvoud voor één ding en meervoud voor meerdere dingen.

Leg de basisbeginselen van enkelvoud en meervoud uit, zodat de leerlingen de rest van de les kunnen volgen.

Regelmatige meervoudsvorming

Bij de meeste Engelse woorden wordt er een -s achter het enkelvoud geplaatst om het meervoud te maken.

Leg uit dat er een regelmatige manier is om meervoud te maken in het Engels en geef voorbeelden.

Uitzonderingen op de regelmatige meervoudsvorming

Sommige Engelse woorden hebben een andere meervoudsvorm dan de standaard -s toevoegen. Bijvoorbeeld: child - children, tooth - teeth, foot - feet.

Benadruk dat er uitzonderingen zijn op de regelmatige manier van meervoudsvorming en geef voorbeelden.

Meervoud van woorden eindigend op -y

Als een woord eindigt op een medeklinker + y, dan wordt de y vervangen met -ies. Bijvoorbeeld: city - cities, baby - babies.

Leg de regel uit voor woorden die eindigen op -y en geef voorbeelden.

Meervoud van woorden eindigend op -f of -fe

Als een woord eindigt op -f of -fe, dan wordt de f of fe vervangen met -ves. Bijvoorbeeld: knife - knives, wolf - wolves.

Leg de regel uit voor woorden die eindigen op -f of -fe en geef voorbeelden.

Meervoud van woorden zonder verandering

Sommige Engelse woorden hebben dezelfde vorm in zowel enkelvoud als meervoud. Bijvoorbeeld: sheep - sheep, fish - fish.

Leg uit dat er woorden zijn die geen verandering hebben tussen enkelvoud en meervoud en geef voorbeelden.

Oefening: Regelmatige meervoudsvorming

Geef het meervoud van de volgende woorden: dog, cat, book, pen.

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes oefenen met het maken van meervoud van woorden met de reguliere manier van meervoudsvorming.

Oefening: Uitzonderingen op de regelmatige meervoudsvorming

Geef het meervoud van de volgende woorden: child, tooth, foot, goose.

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes oefenen met het maken van meervoud van woorden met uitzonderingen op de reguliere manier van meervoudsvorming.

Oefening: Meervoud van woorden eindigend op -y

Geef het meervoud van de volgende woorden: city, baby, lady, sky.

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes oefenen met het maken van meervoud van woorden die eindigen op -y.

Oefening: Meervoud van woorden eindigend op -f of -fe

Geef het meervoud van de volgende woorden: knife, wolf, leaf, half.

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes oefenen met het maken van meervoud van woorden die eindigen op -f of -fe.

Oefening: Meervoud van woorden zonder verandering

Geef het meervoud van de volgende woorden: sheep, fish, deer, series.

Laat de leerlingen zelfstandig of in groepjes oefenen met het maken van meervoud van woorden zonder verandering tussen enkelvoud en meervoud.

Samenvatting

Je hebt geleerd hoe je Engelse woorden van enkelvoud naar meervoud kunt veranderen.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en benadruk het doel van de les.

Vragen

Zijn er nog vragen over het veranderen van Engelse woorden van enkelvoud naar meervoud?

Geef de leerlingen de gelegenheid om vragen te stellen en beantwoord deze zo nodig.

Einde les

Bedankt voor het deelnemen aan deze les over het veranderen van Engelse woorden van enkelvoud naar meervoud.

Sluit de les af en geef eventueel huiswerkopdrachten of suggesties voor extra oefeningen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.