worskhop filmeducatie
1 / 26
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Inleiding
Wanneer je films kijkt of verhalen leest, valt het je misschien niet eens op, maar de verhaalstructuur is bijna altijd het-
zelfde! Er is altijd sprake van een begin, midden en (open) einde van het verhaal. Het verhaal ontwikkelt zich doordat
de hoofdpersoon (protagonist) in een conflict raakt met een tegenstander (een antagonist) of met zichzelf. Het verhaal
komt tot een hoogtepunt en loopt vervolgens af.
Laat je klas aan de hand van de openingsscène van de korte film Gratis (Tobias Smeets & Merijn Scholte-Albers, 2016) het vervolg van de film voorspellen en beschrijven. Dit doen ze op maximaal een halve A4. Zo leren leerlingen eenvoudig de stadia van een verhaalstructuur herkennen,
elementen eruit zelf toe te passen en hun verbeelding te gebruiken.
Slide 10 - Tekstslide
Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je...
...een openingsscène van een korte film analyseren;
...een mogelijk vervolg op een openingsscène bedenken en schrijven;
...jouw verhaal delen en bespreken met anderen;
...reflecteren op het daadwerkelijke vervolg van de film en dit vergelijken met jouw voorspellingen.
---
Definitielijst:
- Openingsscène: Het eerste deel van een film waarin de setting, karakters en het begin van het verhaal worden geïntroduceerd.
- Vervolg: Het deel van het verhaal dat volgt op de openingsscène.
- Reflectie: Het proces van nadenken over en leren van een ervaring.
Slide 11 - Tekstslide
Bekijk de openingsscène
- Laat de leerlingen de openingsscène bekijken van de korte film Gratis (Tobias Smeets & Merijn Scholte-Albers, 2016) op de volgende slide.
- Bespreek klassikaal met je leerlingen wat ze hebben gezien en gehoord in de openingsscène. Laat ze de volgende vragen beantwoorden en voorbeelden geven:
a. Waar speelt de film zich af?
b. Wat voor soort film is het (comedy, thriller, horror, misdaad)?
c. Wie is de hoofdpersoon of de protagonist?
d. Wat is de uitdaging van de hoofdpersoon?
e. Wat is het motorisch moment waarin deze uitdaging duidelijk wordt en het verhaal een bepaalde richting op wordt geduwd?
b. Wat voor soort film is het (comedy, thriller, horror, misdaad)?
c. Wie is de hoofdpersoon of de protagonist?
d. Wat is de uitdaging van de hoofdpersoon?
e. Wat is het motorisch moment waarin deze uitdaging duidelijk wordt en het verhaal een bepaalde richting op wordt geduwd?
De bijbehorende antwoordenmodellen bij stap 2 lees je in de bijlage.
Slide 12 - Video
Bekijk de openingsscène van de korte film Gratis (Tobias Smeets & Merijn Scholte-Albers, 2016)
Slide 13 - Tekstslide
Bedenk en schrijf een vervolg
Op maximaal een halve A4 beschrijven de leerlingen individueel hoe zij denken dat het verhaal verder verloopt, op basis van de openingsscène die ze hebben bekeken. Hierbij passen ze de fases van de verhaalstructuur van Aristoteles toe. Iedere fase begint op een nieuwe alinea. Per alinea beschrijven ze een fase van het verhaalverloop:
- Een ontwikkeling (met 1 of 2 motorische momenten waardoor het verhaal andere wendingen krijgt). Deze ontwikkeling leidt tot:
- Een climax of hoogtepunt. Deze climax leidt tot:
- Een einde.
Slide 14 - Tekstslide
Deel het verhaal
Ga bij de leerlingen na of het verloop van het verhaal voor iedereen duidelijk is en wat ze van het verhaal vinden. Vinden ze het spannend, grappig of eng? Heeft het verhaal een verrassend verloop of is het juist voorspelbaar en waarom? Worden de verwachtingen die in de openingsscène worden gewekt, waargemaakt of neemt het verhaal een hele onverwachte wending?
Deel de klas op in verschillende groepen. Laat leerlingen hun verhaal in hun groep voorlezen. Nadat ze hun verhaal hebben voorgelezen bespreken leerlingen in hun eigen groepje waarom ze denken dat het verhaal op de door hen beschreven manier verloopt. Welke ‘informatie’ uit de openingsscène (expositie en motorisch moment) hebben ze gebruikt als basis voor de rest van het verhaal? Daarna besluit ieder groepje welk verhaal het beste/leukste/spannendste/meest fantasierijke vervolg is op het begin van de film. Vervolgens kiest elke groep één iemand die dit vervolg voor de klas voordraagt.
Ga bij de leerlingen na of het verloop van het verhaal voor iedereen duidelijk is en wat ze van het verhaal vinden. Vinden ze het spannend, grappig of eng? Heeft het verhaal een verrassend verloop of is het juist voorspelbaar en waarom? Worden de verwachtingen die in de openingsscène worden gewekt, waargemaakt of neemt het verhaal een hele onverwachte wending?
Slide 15 - Tekstslide
Kijk het vervolg van de film en reflecteer hierop
Je vind de volledige film op Schooltv: https://schooltv.nl/video/film-in-de-klas-gratis/.
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
