Les 1. rekendidactiek - 4.1

Les 1. Rekendidactiek - rekenen in ontwikkeling
OA - jaar 2 - dida - rekenen

2021-2022


1 / 26
volgende
Slide 1: Tekstslide
RekenenMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 26 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Les 1. Rekendidactiek - rekenen in ontwikkeling
OA - jaar 2 - dida - rekenen

2021-2022


Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Video

In hoeverre is dit voor jou herkenbaar?
0 = niet 100 = heeeel erg!
-6100

Slide 3 - Poll

Wat vond jij zelf van rekenen op de basisschool?

Slide 4 - Woordweb

Lessenserie
1. Rekenen in ontwikkeling (4.1 en 4.2)
2. Voorbereid rekenen (4.2)
3. Aanvankelijk rekenen (4.3)
4. Aanvankelijk rekenen (4.3)
5. Voortgezet rekenen (4.4)
6. Voortgezet rekenen (4.4)
7. Herhaling & diagnostische toets

Iedere week verzorgt een ander twee- of drietal een rekenenergizer passend bij de leeftijd

Slide 5 - Tekstslide

Programma
  • Start
  • Uitwisselen ervaringen
  • Theorie 4.1
  • Pauze
  • Opdracht
  • Theorie 4.2 en filmpje
  • Afronding

Toets eind periode 8:
H1: algemene didactiek (periode 6)
H3: taaldidactiek (periode 7)
H4: rekendidactiek (periode 8)

Doelen

Aan het eind van de les kun je uitleggen:
  • Hoe de rekenontwikkeling van kinderen vanaf 2 t/m 12 verloopt en welke didactische aanpakken hierbij horen;
  • Wat het verschil is tussen traditioneel en realistisch rekenen;
  • Wat het verschil is tussen meten en meetkunde;
  • Wat het verschil is tussen incidenteel en intentioneel leren.

Slide 6 - Tekstslide

Ik geef wel eens verlengde instructie rekenen op stage
Ja
Nee

Slide 7 - Poll

Wat is het laatste wat je hebt uitgelegd aan een kind m.b.t. rekenen of hebt ingeoefend?

Slide 8 - Woordweb

Wat zou een taak van de onderwijsassistent zijn op het gebied van rekenen?

Slide 9 - Open vraag

Wat versta jij allemaal onder rekenen op de basisschool?

Slide 10 - Woordweb

Wat is rekendidactiek volgens jou?

Slide 11 - Woordweb

Wat is een rekenstrategie volgens jou?

Slide 12 - Woordweb

Ieder kind kiest zijn eigen rekenstrategie
Eens
Oneens

Slide 13 - Poll

0

Slide 14 - Video

1. Welke vaardigheid wordt geoefend door de kinderen?
2. Wat doet de leerkracht?

Slide 15 - Open vraag

Rekenontwikkeling
3 fasen:
  • voorbereidend - gr 1/2
  • aanvankelijk - gr 3 (4)
  • voortgezet rekenen - gr 4 - 8

  • ontluikende gecijferdheid
  • beginnende gecijferdheid
  • functionele gecijferdheid 

Slide 16 - Tekstslide

Noem een rekenvaardigheid uit een dagelijks situatie

Slide 17 - Woordweb

Pauze / energizer
Maak groepjes van 2 of 3.
Bedenk een passende rekenenergizer. 
Iedere volgende les (5 x) verzorgt een groepje zo'n energizer.

Schrijf je in op het schema.

Slide 18 - Tekstslide

Na de pauze aan de slag
Opdracht 1. Lees 4.1 en noteer bij alle fases een voorbeeld

Opdracht 2.1 
A. Welke rekenonderdelen zijn er? Maak een gezamenlijke poster ... Deze link zou je kunnen helpen. 
B. Wat is belangrijk bij het leren rekenen denk je?


Opdracht 2.2
  • Wat is het verschil tussen meten en meetkunde? Zoek op internet


Opdracht 2.3
  • Rekenonderwijs vroeger en nu? Traditioneel (functioneel) VS Realistisch.
  • Beschrijf 2 verschillen van de aanpak van vroeger en nu.
  • Noem van de 2 verschillen 1 voordeel en 1 nadeel.


timer
20:00

Slide 19 - Tekstslide

Uitwisselen werkblad
In groepjes uitwisselen: opdracht 1
Klassikaal uitwisselen: opdracht 2

Meten
Meten in strikte zin is het uitdrukken van een waargenomen grootheid in een getal met een relevante eenheid dat vergeleken kan worden met andere waardes van eenzelfde grootheid. Soms gebruikt men voor een meting een instrument. Bij meten gaat het om grootheden als lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht, temperatuur, tijd en de samengestelde grootheid snelheid. 

Meetkunde
De meetkunde of geometrie, het "meten van de aarde", is het onderdeel van de wiskunde, dat zich bezighoudt met het bepalen van afmetingen, vormen, de relatieve positie van figuren en de eigenschappen van de ruimte. Bij meetkunde gaat het vooral om het verklaren en beschrijven van de ruimte om ons heen. Meetkunde is op te vatten als ‘ruimtelijke oriëntatie in wiskundige zin’. Het kan gaan om activiteiten binnen het platte vlak en met ruimtelijke situaties en voorwerpen.



Slide 20 - Tekstslide

4.2 Voorbereidend rekenen
  • Kleuters leren spelenderwijs.
  • Uitnodigende leeromgeving (bouwhoek, telhoek, winkelhoek met kassa).

  • Voorbeeld: Rupsje Nooitgenoeg (typisch reken en tel voorleesboekje voor rekenactiviteiten)

  • Incidenteel leren: iemand leert onbedoeld, per toeval 
  • Intentioneel leren: vooraf een leerdoel en een plan


Slide 21 - Tekstslide

Noem een voorbeeld van intentioneel of incidenteel leren (zet het erbij)

Slide 22 - Woordweb

Noem een verschil tussen traditioneel en realistisch rekenen

Slide 23 - Open vraag

Afronding




1. Wat heb je geleerd vandaag?
2. Wat zou je graag willen leren over rekenen op de basisschool?

Huiswerk
  • Vraag je ouders (of opa/oma) hoe zij hebben leren rekenen op de basisschool
  • Bekijk dit filmpje:  (of slide hierna)
  • Lees 4.2
  • Ga op zoek naar informatie over de telontwikkeling. Uit welke fasen bestaat deze? Geef een praktijkvoorbeeld.

Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Link

Toetsing 7
Voortgangstoets didactiek eind periode 7

  • H1. Voorbereiden van lesactiviteiten
  • H3. Taal en didactiek (periode 6)
  • H4. Rekenen en didactiek (periode 7)



Slide 26 - Tekstslide