Gesprektechnieken en feedbackregels voor coaches

Gesprektechnieken en feedbackregels voor coaches
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 18 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Gesprektechnieken en feedbackregels voor coaches

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan het einde van deze les:
Kun je uitleggen wat geaccepteerd leiderschap is
Aan het einde van deze les kun je uitleggen welke 4 gesprektechnieken je kunt gebruiken als coach en kun je benoemen welke feedbackregels er zijn en welke jij het belangrijkste vindt.

Slide 2 - Tekstslide

Introduceer de leerdoelen van de les.
Kun je uitleggen wat geaccepteerd leiderschap is

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over gesprektechnieken en feedbackregels in de rol van coach?

Slide 4 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat zijn gesprektechnieken?
Gesprektechnieken zijn de vaardigheden die je als coach kunt gebruiken om een gesprek effectief te laten verlopen.

Slide 5 - Tekstslide

Leg uit wat gesprektechnieken zijn en waarom ze belangrijk zijn voor coaches.
Open vragen stellen
Open vragen stellen is een gesprekstechniek waarbij je vragen stelt die niet met ja of nee beantwoord kunnen worden.

Slide 6 - Tekstslide

Leg uit wat open vragen zijn en geef voorbeelden van open vragen.
Actief luisteren
Actief luisteren is een gesprekstechniek waarbij je je volledige aandacht richt op wat de ander zegt.

Slide 7 - Tekstslide

Leg uit wat actief luisteren is en waarom het belangrijk is voor coaches.
Samenvatten
Samenvatten is een gesprekstechniek waarbij je kort de belangrijkste punten van het gesprek herhaalt.

Slide 8 - Tekstslide

Leg uit wat samenvatten is en waarom het belangrijk is voor coaches. Geef een voorbeeld van hoe je een samenvatting kunt geven.
Doorvragen
Doorvragen is een gesprekstechniek waarbij je verder vraagt op de antwoorden van de ander om meer informatie te krijgen.

Slide 9 - Tekstslide

Leg uit wat doorvragen is en waarom het belangrijk is voor coaches. Geef een voorbeeld van hoe je door kunt vragen.
Wat zijn feedbackregels?
Specifiek en gericht
Positief en constructief
Feiltelijk en objectief

Slide 10 - Tekstslide

Leg uit wat feedbackregels zijn en waarom ze belangrijk zijn voor coaches.
Feedback geven
Bij het geven van feedback is het belangrijk om specifiek te zijn, het gedrag te benoemen en suggesties te geven voor verbetering.

Slide 11 - Tekstslide

Leg uit hoe je feedback kunt geven en waar je op moet letten. Geef voorbeelden van goede en slechte feedback.
Feedback ontvangen
Bij het ontvangen van feedback is het belangrijk om open te staan voor kritiek, door te vragen en te bedanken voor de feedback.

Slide 12 - Tekstslide

Leg uit hoe je feedback kunt ontvangen en waar je op moet letten. Geef voorbeelden van goede en slechte manieren om feedback te ontvangen.
Belangrijkste feedbackregel
De belangrijkste feedbackregel is dat feedback constructief en respectvol moet zijn.

Slide 13 - Tekstslide

Leg uit waarom deze regel belangrijk is en waarom het belangrijk is om constructieve en respectvolle feedback te geven.
Oefenen
Oefen in tweetallen met het toepassen van gesprekstechnieken en het geven en ontvangen van feedback.

Slide 14 - Tekstslide

Laat de studenten in tweetallen oefenen met het toepassen van de geleerde gesprekstechnieken en het geven en ontvangen van feedback. Loop rond en geef feedback op hun oefeningen.
Reflectie
Reflecteer op wat je hebt geleerd. Wat vond je het meest nuttig en waar wil je nog aan werken?

Slide 15 - Tekstslide

Laat de studenten individueel reflecteren op wat ze hebben geleerd en wat ze nog willen verbeteren. Bespreek klassikaal wat er is geleerd en wat er nog beter kan.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 16 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 17 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 18 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.