3.4 Het humanisme en erasmus

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Mobiel in het vakje

Tas op de grond

Laptop dicht op je tafel

3.4 Het humanisme en Erasmus

Hoofddoel R9: 

Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven. 

Middeleeuwen     Renaissance

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori

Carpe Diem

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals	Leven op aarde doet er wel toe

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals	Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk	Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals	Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk	Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid	Wel uitbundigheden, feest en plezier

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals	Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk	Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid	Wel uitbundigheden, feest en plezier
Relatief weinig emotie over sterfte	Meer ruimte voor emoties bij sterfte

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Middeleeuwen     Renaissance

Memento Mori	Carpe Diem
Negatieve levenshouding	Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals	Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk	Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid	Wel uitbundigheden, feest en plezier
Relatief weinig emotie over sterfte	Meer ruimte voor emoties bij sterfte
Weinig ruimte voor zelfexpressie, kunst gericht op Bijbelverhalen	Meer ruimte voor zelfexpressie, kunst gericht op het individu (zelfportretten en schoonheid)

Middeleeuwen

Renaissance

Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 

R9.1

Het Humanisme

Denkstroming waarin de individuele mens centraal staat. Er wordt nagedacht over wat de mens zelf kan doen om het leven te verbeteren:

• (Zelf) studie om tot ideeën en verbetering te komen
• Onderwijs om tot meer kennis te komen voor de samenleving 
• Kritiek om tot verbetering te komen (Lof der Zotheid)

Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. 

R9.2

De Homo Universalis

                           = Universele mens

is een mens al zijn talenten heeft ontwikkelt door werk/studie en ze benut. Dit is het ideaalbeeld van humanisten: een mens die zoveel mogelijk kan/weet.

Zelfontwikkeling van de mens tot een perfecte mens: homo universalis

Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. 

R9.2

Kunstenaar

Beeldhouwer

Uitvinder

Filosoof

Componist

Desiderius Erasmus

Erasmus was geleerd (priester, schrijver). 

Hij heeft de Bijbel bestudeerd, gaf kritiek op onderdelen van de Kerk met als bedoeling deze te verbeteren. 

Studeren en het geven van kritiek (in de Lof der Zotheid) om tot verbetering te komen van de Kerk zijn typische voorbeelden van het humanisme.

Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. 

R9.3

Lof der Zotheid

De belangrijkste punten uit het boek zijn:

• De Kerk zou moet handelen zoals in de Bijbel staat.
• De geestelijkheid zou sober moeten leven, net zoals Jezus.

Maar dat gebeurt lang niet altijd!

Aan de slag!

Maak opdracht 1,2,3a,4.5 

- Je mag rustig overleggen 

- Snap je iets niet? Vraag 

het aan je buurgenoot of steek je vinger op

Klaar? Lees paragraaf 3.5