3.4 Het humanisme en Erasmus

verregaande veranderingen
Het humanisme en Erasmus
1 / 26
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

In deze les zitten 26 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 4 videos.

Onderdelen in deze les

verregaande veranderingen
Het humanisme en Erasmus

Slide 1 - Tekstslide

verregaande veranderingen
Het humanisme en Erasmus

Slide 2 - Tekstslide

Leerdoelen
H3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven.
S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)
S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

























Slide 3 - Tekstslide

Leg in eigen woorden uit wat de renaissance is en betekent.

Slide 4 - Open vraag

Bekijk het schilderij hiernaast. Leg aan de hand van kenmerken uit waarom dit schilderij beter past bij de middeleeuwen of bij de renaissance.

Slide 5 - Open vraag

Mensbeeld
Veranderend mensbeeld in de renaissance:

  • Mensen gingen meer in zichzelf geloven
  • De elite vond het geloof minder belangrijk/kerk was minder nodig.
  • Focus op het leven op aarde en niet het leven na de dood.

Slide 6 - Tekstslide

Humanisme

  • Humanisten waren wetenschappers die de mens weer in het middelpunt (centraal) plaatsten. 

  • Zelfstandige, kritische denkers (op een rationele, door er goed over na te denken, manier de samenleving beter te maken). 

  • Bestudeerden van teksten uit de klassieke oudheid.

Slide 7 - Tekstslide

Humanisme streven
  • Door onderwijs en opvoeding persoonlijke groei.

  • De mens moet centraal staan om zichzelf optimaal te ontwikkelen. Zo kan hij zichzelf en de samenleving goed dienen.

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Video

Wie was volgens de elite tijdens de renaissance het belangrijkste?
A
de Kerk
B
God
C
de mens
D
de Koning

Slide 10 - Quizvraag

Wat betekent het begrip 'homo universalis'?

Slide 11 - Open vraag

Leg uit hoe het mensbeeld in de tijd van de renaissance veranderde.

Slide 12 - Open vraag

Verklaar waarom de homo universalis past bij het humanisme.

Slide 13 - Open vraag

Aan de slag...
3.4 Het humanisme en Erasmus 

Maak opdracht 1

Klaar? Tijd voor een verhaal of leerdoelenblad aanvullen of invulsamenvatting 8

Slide 14 - Tekstslide

verregaande veranderingen
Het humanisme en Erasmus

Slide 15 - Tekstslide

Leerdoelen
H3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven.
S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)
S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)
S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)
S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

























Slide 16 - Tekstslide

Desiderius Erasmus
  • Humanist, priester en schrijver.

  • Kritiek op de kerk: Erasmus vond dat er in de kerk dingen gebeurden die niet goed waren. Hij hoopte dat de kerk dit door zijn kritiek zélf ging aanpakken.

  • De kritiek schreef hij in de Lof der Zotheid.

Slide 17 - Tekstslide

Lof der Zotheid
De belangrijkste punten uit het boek zijn:

  • De Kerk zou moet handelen zoals in de Bijbel staat.
  • De geestelijkheid zou sober moeten leven, net zoals Jezus.

Maar dat gebeurt lang niet altijd!

Slide 18 - Tekstslide

Homo universailis 
  • wat wilde de humanisten bereiken?

Ze geloofde in de homo universailis > de perfecte mens
Die al zijn talenten wist te ontwikkelen en benuttigen. 

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Video

Leg uit wat de rol van Erasmus binnen het humanisme was.

Slide 21 - Open vraag

Aan de slag...
3.4 Het humanisme en Erasmus 

Maak opdracht 2 - 3 - 4  - 5 
Klaar? Tijd voor een verhaal of leerdoelenblad aanvullen of invulsamenvatting 9 

Slide 22 - Tekstslide

Hoe kwam het dat Erasmus kon samenwerken met wetenschappers uit andere landen?

Slide 23 - Open vraag

Slide 24 - Video

0

Slide 25 - Video

Aan de slag!
Maken in Tijd voor Geschiedenis
Hoofdstuk 3.4

Opdracht 1, 3, 4, 5, 6 en 7

Slide 26 - Tekstslide