B&L 2.5 Didactische werkvormen (herhaling)

• Bewegingsonderwijs
• MBO
• Studiejaar 2

Didactische werkvormen

Didactische werkvorm

Verschillende omschrijvingen:

• Is een effectieve weg die de lesgever en deelnemers samen bewandelen om gewenste doelen te bereiken
• Zijn manieren om leren in de zaal zo te organiseren, dat deelnemers zoveel mogelijk leren
• Zijn gedragswijzen van de lesgever gericht op het tot stand brengen van leerervaringen met het oog op het realiseren van doelstellingen

Is een didactische werkvorm een activiteit vanuit de lesgever of de deelnemer?

1. Lesgever
2. Deelnemer

Indeling didactische werkvormen

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Ruimte die de lesgever biedt

Organisatorisch

Op grond van organisatorisch uitgangspunt kom je tot de volgende indeling: 

• Vrij werken
• Werken in groepen
• Werken in een vaste volgorde (banen, stroomvorm)
• Klassikaal werken

Wijze van aanbieden

Op grond van manier van aanbieden kom je tot de volgende indeling: 

• Stellen van vragen
• Geven van opdrachten
• Geven van instructie

Ruimte die de lesgever biedt

Open didactische werkvormen:

• Deelnemers werken op hun eigen niveau, in hun eigen tempo en naar hun eigen interesse

Gesloten didactische werkvormen:

• Elk initiatief gaat uit van de lesgever

Didactische werkvormen kun je indelen op drie manieren. Welke drie manieren kennen we?

Didactische werkvormen kun je indelen op drie manieren. Waar valt het uitgangspunt het geven van opdrachten onder?

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Ruimte die de lesgever biedt
4. Open werkvorm

Onder welk uitgangspunt valt 'het werken in groepen'?

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Gesloten werkvorm
4. Ruimte die de lesgever biedt

Onder welk uitgangspunt valt 'het stellen van vragen'?

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Vrij werken
4. Ruimte die de lesgever biedt

Noem voordelen van een open werkvorm.

Wanneer kies ik een bepaalde werkvorm?

Bij het geven van lessen en trainingen is het belangrijk om je doelstellingen te behalen. 

didactische werkvormen zijn afhankelijk van veel factoren:

• Beginsituatie (Randvoorwaarden, SB-deelnemers)
• Doelstellingen  (motorisch, cognitief, sociaal)
• Bewegingsvormen (risico, gevaar)

Welke didactische werkvorm kies je als je een Cognitief of sociaal affectief doel stelt?

1. Open werkvorm
2. Gesloten werkvorm
3. Organisatorisch
4. Wijze van aanbieden

Welke didactische werkvorm kies je als je zo snel mogelijk een bepaalde techniek wilt aanleren?

1. Open werkvorm
2. Gesloten werkvorm
3. Organisatorisch
4. Wijze van aanbieden

Indeling

Opdrachtvorm

De lesgever vertelt wat er moet gebeuren. De lesgever geeft een opdracht zonder al te veel aanwijzingen en instructies. 

Twee vormen: 

Open opdracht vorm (Ruimte voor eigen inbreng)

Gesloten opdracht vorm (Geen ruimte voor eigen inbreng)

Instructievorm

Onder instructie verstaan we het geven van technische en/of  tactische aanwijzingen ter ondersteuning van het leerproces

Instructies kun je op verschillende manieren geven:

• Auditieve instructie
• Visuele instructie
• Tactiele of manuele instructie

Instructievorm

Onder instructie verstaan we het geven van technische en/of  tactische aanwijzingen ter ondersteuning van het leerproces

Instructies kun je op verschillende manieren geven:

• Auditieve instructie
• Visuele instructie
• Tactiele of manuele instructie

Vraagvorm

Tijdens de activiteit stel je meerdere vragen aan de deelnemers

Bijvoorbeeld over:

• Verloop van de bewegingsvorm
• Een gevolgde tactiek
• De spelregels
• Hoe de samenwerking is verlopen

Vorm van zelfontdekking

Iets leren door zelf iets te ontdekken, zelf iets op te lossen.

Deze werkvorm is veel efficiënter dan wanneer de deelnemers kant en klare informatie aangeboden krijgen. 

Coachvorm

De coachvorm is geschikt voor het aanleren van techniek en tactiek. 

Feedforward: Voortzeggend coachen

Feedback: Achteraf coachen

Geef een voorbeeld van feedforward coachen:

Lesvoorbereidingsformulier:

VRAGEN??